【正文】 教學過程：一、口算++5++ 9+二、簡算練習在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)，在○里填上“+”或“”。培養(yǎng)學生進行簡算的能力。教學過程：一、復習檢查口算：(投影片或口卡)++++用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175120752543012179 36+11+64+8985（15+64）引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學習小數(shù)加減法的簡算。提高學生的審題能力。匯報。（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）你還能提出什么數(shù)學問題？班里要買一個足球和一個排球。教學重點：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。一共節(jié)約了多少元？一箱釘子，釘子凈重多少千克？二．總結(jié)：今天我們練習了什么內(nèi)容？要注意什么？練習二教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍教學內(nèi)容：小數(shù)加減法的復習。培養(yǎng)良好的學習習慣。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。通過這個表，你得到了什么信息？現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作：（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。教學難點：退位減法。四、鞏固練習P46—47/8五、作業(yè)：準備實踐活動《營養(yǎng)午餐》板書設計： = =61 =122+26 =148課后小結(jié)： 乘、加運算中的簡便計算（1）312+302+26（2）721+1（31+30）2+26 =147+1 2+26 =148（天）（天）第四篇：人教新課標小學數(shù)學四年級下冊教案(第六單元)第六單元小數(shù)的加法和減法第一課時教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍教學內(nèi)容：第95~ 97頁例2 課型：新授課教學要求：使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。學生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。按周計算的思路不難理解，但計數(shù)一共有多少周比較容易出錯。引導學生觀察主題圖。4）（425）=12100247。教師要注意學生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題? 教師選擇性地板書。4 =300（元）第1種直接計算。找三個代表性的解題方法進行板演。教學難點：把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)相乘的方法。教師完善板書。（二）的條件問題。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。引導學生觀察圖（一）小組合作討論問題（一）的解決方法，比一比哪個小組的方法多？小組討論。(bc)課后小結(jié)：第十課時：教學內(nèi)容：P40/例2（綜合運用加堿計算的實踐問題）教學目標：培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。可以除以這兩個數(shù)的積。3（6）210247。4247。（257）=350〇（□〇□）（2）判斷：638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）113－36－64= 133－（36＋64）3456－（481＋519）= 3456－481－519 35247。2247。小組合作驗證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實例的方法等等。c)a247。觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。教學過程：一、情境引入購物：一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。能用所學知識解決簡單的實際問題。有必要的題目可以讓學生練習畫線段圖。教師把符合要求的題目貼上黑板。教學過程：一、知識點的復習回憶《乘法的運算定律》這一小節(jié)的學習內(nèi)容。2312+2388（35+45）12(1125)4 25(4+40)討論：3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應該怎么改？ 四、小結(jié) 談收獲。引導學生小結(jié)：我們運用乘法分配律間算時，一定要認真審題，觀察算式的特點，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進行簡算。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點是算式的運算符號一般是、+、的形式，也就是兩個積的和。小練：（1）在□里填上適當?shù)臄?shù)。出示102（）學生任意填上一個兩位數(shù)。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教師引導小結(jié)，相應完善板書。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學生舉例。（2）425+225 =100+50 =150（人）425表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。教師引導學生用多種方法解答。教學重點：乘法分配律的意義和應用。二、小結(jié) 學生談收獲。引導學生在對比中加以區(qū)分。教學過程：一、基本練習（1）口算：502=100 5020=1000 254=100 258=200 2512=300 2540=1000 1258=1000 12516=200 12524=3000 12580=10000通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運算中有三對好朋友，它們分別是誰？ 板書：52 254 1258（2）在□里填上合適的數(shù)。這叫做乘法結(jié)合律。完善板書。小組匯報。（2）（255）2 25（52）=1252 =1025 =250（桶）=250（桶）小組合作學習。你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。引導學生觀察主題圖。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。（簡單說明線段圖應該怎樣畫，做簡要規(guī)范。（2）列式計算。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交換律。能用所學知識解決簡單的實際問題。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。請你們在練習本上列出綜合算式解答黑板上的問題。教學過程：一、復習鞏固回憶上節(jié)課學習的關(guān)于加法的運算定律。這叫做加法結(jié)合律。三、鞏固練習P28/做一做 P31/1四、小結(jié)學生小結(jié)本節(jié)課學習的加法的運算定律。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a學生用多種形式表示。根據(jù)學生的舉例，進行板書。二、新授練習本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學工作苦樂相伴。及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。搞好學習方法的指導。我習慣是抓兩頭，放中間。三、存在的不足之處一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。二、主要收獲和體會：認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘第二篇：人教四年級數(shù)學下冊教學總結(jié)四年級第二學期數(shù)學教學工作總結(jié)時間過得真快，一學期的工作即將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點？（2）兩組算式有什么不同點？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？ 教師根據(jù)學生的匯報，靈活地進行引導，總結(jié)出要點。引導學生說明不同算法的理由。乘法分配律的反應用。第六課時第六課時第六課時第六課時：：：：乘法分配律 教學內(nèi)容教學內(nèi)容教學內(nèi)容教學內(nèi)容：：：：P36/例3（乘法分配律）教學目的教學目的教學目的：教學目的 ：：：。引導學生在對比中加以區(qū)分。教學過程教學過程教學過程教學過程：：：：一、基本練習（1）口算： 502=100 5020=1000 254=100 258=200 2512=3002540=1000 1258=1000 12516=200 12524=3000 12580=10000 通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運算中有三對好朋友，它們分別是誰？ 板書：52 254 1258（2）在□里填上合適的數(shù)。這叫做乘法結(jié)合律。完善板書。小組匯報。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時指導。這叫做乘法交換律這叫做乘法交換律這叫做乘法交換律這叫做乘法交換律。（1）425=100（人）254=100（人）兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？(教師根據(jù)學生的舉例進行 板書。)（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？(學生在練習本上獨立解決問題。選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。（2）列式計算。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交換律。能用所學知識解決簡單的實際問題。(匯報自己的答案，并說明理由。根據(jù)學生的匯報板書。能用所學知識解決簡單的實際問題。先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）板書板書板書板書：（：（：（：（a+ba+ba+ba+b））））+c=a+(b+c)+c=a+(b+c)+c=a+(b+c)+c=a+(b+c)學生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。這這這這叫做叫法結(jié)合律叫做叫法結(jié)合律叫做叫法結(jié)合律叫做叫法結(jié)合律。學生繼續(xù)觀察幾組算式。學生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。教學重教學重教學重教學重、難點難點難點難點: ::: 探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2）說說繪制路線圖時應注意什么？ 課外作業(yè) 設計“小小動物園”三、實踐應用 說說學習位置與方向的實際運用，寫一則數(shù)學日記。 這是小芳、小剛、小紅和小亮家與學校位置的示意圖，請你根據(jù)示意圖分別說說學校在他們家的什么位置上。教學重教學重教學重教學重、難點難點難點難點： ：：：在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。這是校園定向運動的路線圖，他們是怎樣行進的？ 他們在每一個賽段所走的方向和路程是怎樣的呢？ 2）你能根據(jù)同學的描述，繪制出路線示意圖嗎？ 3）展示學生所畫示意圖。北京又在上海的什么方向上呢？二、新課位置的相對性 1）師：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式？物體的位置都是相對而言的。培養(yǎng)學生勇于探索、實踐的學習精神。請你根據(jù)描述，在平面圖上標出各場所的位置。2）指名說說是怎樣確定方向和距離的。1）這是一張中國地圖，你能從圖上找得到北京嗎？ 2）請你借助量角器，說一說沈陽、香港、?？?、昆明、烏魯木齊和西安分別在北京 的什么方向上。準確繪制示意圖。:這節(jié)課我們一起學習了什么知識。3）如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？小組交流還要明確其距離。二．新授 1）明明怎樣才能有對又快的找到1號檢查點？（小組討論）生：首先知道1號檢查點在四個方向的東北之間。準確判斷方向。0能否做除數(shù)？ 0不能做除數(shù)。0247。教師引導學生小結(jié)。如5247。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學生提出0是否可以做除數(shù)。23=（6）128128=（7）0247。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。)三、鞏固練習P12/做一做2 P14/4(教師巡視糾正。全班學生進行檢驗。教學用具教學用具教學用具教學用具: :::教學過程教學過程教學過程：：：：一、回顧學習過的四則運算順序。30 =60（元）=3（名）=3（名）運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運算順序：算式里有括號，要先算括號里 除法和加、減法，要先算乘、除法。2 比上午多派幾名保潔員？ =24+24+12 =48+12（1）270247。）教師在練習的過程中應抓住學生的關(guān)鍵語言進行知識的鞏固。30 再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員.=3（名）引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。=96 180247。（1）270247?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計算，6天預計接待多少人？ 7244+85（1）987247。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？ 教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。A加減混合。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。3987 =3296 =2987 =1974（人）=1974（人）第一種方法中，987247。)？(教師巡視并對學生的敘述進行指導。照這樣計算，6天預計接待多少人？(先小組交流，再全班交流。)？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？(組織學生提問并對簡單地問題直接解答。感受解決問題的一些策略和方法。小組合作:你還能挖掘出哪些數(shù)學知識呢？ 培養(yǎng)學生提出問題的能力是新課標倡導的一大新理念，獨立安排一節(jié)課的教學教師重在小組指導不僅教給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，而且為本單元的教學奠定基礎(chǔ)。教學重教學重教學重、培養(yǎng)學生完整 2教學重、難點難點難點難點：：：：提出有價值的數(shù)學問題。把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應 用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道 三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理