【正文】 推進(jìn)會(huì)的會(huì)議精神，參與“比武”和“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，這一理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，使我對(duì)教育、對(duì)家校關(guān)系有了重新定位，“兩課”活動(dòng)錘煉我的意志，我將在活動(dòng)成長(zhǎng)。至“教學(xué)比武”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，只要我有空的時(shí)候，都用心去聽(tīng)其他老師上課，并把他們的優(yōu)點(diǎn)記錄下來(lái)，為我所用。有效訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生變“迫學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”。對(duì)優(yōu)等生，我在課外延伸一些帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)，對(duì)學(xué)困生，對(duì)他們要求的層次淺些，做到循序漸進(jìn)?！督逃?guī)劃綱要》提出，要教育資源配置和教育工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上來(lái)。會(huì)后，我積極查找相關(guān)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，對(duì)這次活動(dòng)有更加深刻的認(rèn)識(shí)：“比教學(xué)”活動(dòng)是“構(gòu)建高效課堂、助推教師成長(zhǎng)”的理想平臺(tái)，“訪萬(wàn)家”活動(dòng)是育人合力的最佳方式。第五篇：兩課——訪萬(wàn)家、比教學(xué)心得體會(huì)我在“兩課”中成長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初，學(xué)校相應(yīng)號(hào)召，積極組織開(kāi)展“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)?！扒屣L(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情”。宣傳報(bào)道的力度有待加強(qiáng)。主要是：“”的重點(diǎn)還不夠突出。青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。以賽促訓(xùn)，同臺(tái)競(jìng)技引人入勝本期“課內(nèi)比教學(xué)”呈現(xiàn)了四個(gè)特點(diǎn)：一是老教師煥發(fā)了新熱情，朱盛質(zhì)、丁汝倫、曾凡紅、肖延仁、朱經(jīng)權(quán)等老教師不甘落后，積極投入到“比教學(xué)”大潮中，在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；劉杰、魯晶等年輕老師備課不僅次數(shù)多，而且份份是詳案；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。所有觀摩老師，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，載入授課教師業(yè)務(wù)檔案?！白哌M(jìn)學(xué)生家中，看到她們擠住在狹窄的出租屋里，真不容易呀！”“飯桌就是書(shū)桌！”“一間小屋四口人，回家還要幫媽媽照顧尚在襁褓的妹妹，以后盡量讓他在學(xué)校完成家庭作業(yè)。周朝霞在家訪路上發(fā)出了“孩子的這份心意，家長(zhǎng)的這份情，讓我覺(jué)得當(dāng)老師真好，以前我會(huì)抱怨帶小孩子累、苦、難??我不會(huì)再迷茫了，我會(huì)微笑的面對(duì)每一天，為了自己，更是為了孩子。在她的關(guān)心和鼓勵(lì)下，徐俊的作業(yè)也能及時(shí)完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。一部分后進(jìn)生正在轉(zhuǎn)變。愛(ài)在平凡中，愛(ài)在細(xì)微處家訪給我校的教育教學(xué)帶來(lái)了新變化。羅秀敏老師母親身患重病在武漢住院，她強(qiáng)忍傷痛，白天站在講臺(tái)上忙著“課內(nèi)比教學(xué)”，晚上走村串戶(hù)忙著“課外訪萬(wàn)家”，硬是沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，耽誤一節(jié)課。我校要求每位教師重新編排適合自己和本校的家校聯(lián)系手冊(cè)，按當(dāng)?shù)貙W(xué)生住址編排，有基本情況，有乘車(chē)學(xué)生、家長(zhǎng)接送學(xué)生、自己步行回家的學(xué)生名單和數(shù)額，有班級(jí)留守生、單親生、學(xué)困生、貧困生名單，以便分區(qū)域，分片，分層次家訪。明確目標(biāo)，抓好落實(shí)在活動(dòng)中本著以學(xué)生為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生心靈的原則，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)學(xué)初從三個(gè)大的方面去家訪：即做好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作、抓好學(xué)生的安全管理、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。報(bào)：省教育廳，市委、市人大、市政府、市政協(xié)辦公室漢橋同志、桂華同志、茂文同志、玉梅同志 送：本局領(lǐng)導(dǎo)，市直有關(guān)部門(mén) 發(fā)：各學(xué)區(qū)、園林分局，局直各單位責(zé)任編輯：董尚元 楊爍（共印40份）第四篇：“訪萬(wàn)家”情真意切 “比教學(xué)”腳踏實(shí)地“訪萬(wàn)家”情真意切“比教學(xué)”腳踏實(shí)地——白果小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作總結(jié)自“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作開(kāi)展以來(lái)，我校以?xún)身?xiàng)工作為載體，以加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織，形成了具有我校特色的兩項(xiàng)工作管理機(jī)制。在推進(jìn)“比教學(xué)”工作中，各學(xué)校把常規(guī)教學(xué)工作、質(zhì)量提升工程、高效課堂創(chuàng)建、教學(xué)質(zhì)量月、校本研訓(xùn)、崗位聘任、治庸問(wèn)責(zé)、績(jī)效考評(píng)等各項(xiàng)工作予以統(tǒng)籌考慮，力求讓“比教學(xué)”常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓學(xué)、研、教、評(píng)、思成為教師的工作和生活狀態(tài)，讓多元評(píng)價(jià)成為“比教學(xué)”活動(dòng)的助推器。各學(xué)科也都制作了活動(dòng)手冊(cè)，按照統(tǒng)一的15項(xiàng)檔案目錄整理資料。市教研室共確定了20多所市級(jí)比武協(xié)辦學(xué)校，其中有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，目的是通過(guò)活動(dòng)建立校際交流平臺(tái)，促進(jìn)提高學(xué)校裝備水平，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。“分輪比”則是針對(duì)教師的教學(xué)技能水平、教學(xué)常規(guī)工作、教學(xué)研究能力、教學(xué)質(zhì)量等實(shí)行多輪次比較和綜合評(píng)價(jià)，不以一次比武論成敗。“分步比”主要是先學(xué)后比、先訓(xùn)后比、先練后比。比武場(chǎng)外練兵忙在初中英語(yǔ)教學(xué)比武中，蘇港中學(xué)的許已娥老師展示了扎實(shí)的教學(xué)功底，她以純正流利的全英語(yǔ)說(shuō)課征服了所有評(píng)委，獲得一等獎(jiǎng)。王健在徐李中學(xué)資教時(shí)，徐老師曾是他的指導(dǎo)教師，招考后分配到另一所農(nóng)村學(xué)校任教。教師的素質(zhì)提高了，教育質(zhì)量才能上去，辦人民滿(mǎn)意的教育才有希望。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，更是教師成長(zhǎng)的沃土，我們將抓住“比教學(xué)訪萬(wàn)家”的機(jī)遇，為教師學(xué)習(xí)、提高和發(fā)展提供最好的條件和堅(jiān)實(shí)的舞臺(tái)。每個(gè)學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們將從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，并以“個(gè)性充分自由的發(fā)展”為目的，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等多樣化、靈活化、個(gè)別化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。向劉勝霞老師那樣，帶著課題去家訪，帶著問(wèn)題去家訪，帶著表?yè)P(yáng)去家訪，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下學(xué)生成長(zhǎng)教育的有效途徑。二、要深入持久的開(kāi)展“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)通過(guò)觀看視頻會(huì)議，我們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“比教學(xué)訪萬(wàn)家”是教育系統(tǒng)“三萬(wàn)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措。“比教學(xué)”活動(dòng)要圍繞專(zhuān)業(yè)化來(lái)設(shè)計(jì)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)來(lái)充分展示教師的能力和水平?！罢n外訪萬(wàn)家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力；有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹(shù)立人民教師的良好形象。這是為了更好增進(jìn)師生情感，塑造教師良好形象，促進(jìn)我校健康和諧發(fā)展，也為學(xué)生 的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。根據(jù)會(huì)議情況，教師的發(fā)言，結(jié)合我們學(xué)校的工作，作簡(jiǎn)單總結(jié)。第二篇：比教學(xué) 訪萬(wàn)家 心得體會(huì)觀看省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”推進(jìn)會(huì)工作小結(jié)英山縣方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)10月8日下午4點(diǎn)15分至5點(diǎn)35分，方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)全體教師在方咀中學(xué)多媒體教師認(rèn)真觀看湖北省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”視頻推進(jìn)會(huì)。本次活動(dòng)面向全市教育工作者，征文內(nèi)容圍繞“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”這一主題，以作者自己的親歷、親見(jiàn)、親聞，記錄精彩片段，寫(xiě)個(gè)人感悟、體會(huì)、反思以及對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的憧憬、對(duì)教育幸福感的追求和對(duì)教育生涯的希冀。老師上門(mén)家訪對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育中形成合力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。我們同時(shí)提出了“六不準(zhǔn)”的要求，即不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車(chē)輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷(xiāo)開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。問(wèn)：怎樣避免家訪給學(xué)生和家庭帶來(lái)不安和不便？答：我們要求參與家訪的教師一是精心備訪，通過(guò)備學(xué)生、家長(zhǎng)、內(nèi)容、策略、預(yù)期、