【正文】 各類專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)在指導(dǎo)個(gè)人認(rèn)識(shí)和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測(cè)評(píng)手段，可以借助他們加深自我認(rèn)識(shí)，全面了解。參加工作以后．更要主動(dòng)在實(shí)踐中鍛煉才干，不斷總結(jié)、不斷提高。進(jìn)入工作崗位后，要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，主動(dòng)利用組織開(kāi)展的相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高。重要的是對(duì)劣勢(shì)的把握、彌補(bǔ)，做到心中有數(shù)。一般說(shuō)來(lái)，以5至10年左右的時(shí)間為一規(guī)劃段落為宜：這樣就會(huì)很容易跟隨時(shí)代需要，靈活易變地調(diào)整自我，太長(zhǎng)或太短的規(guī)劃都不利于自身成長(zhǎng)。他們認(rèn)為最好的人才?quot。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步，個(gè)人要隨時(shí)注意修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，一定要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，適應(yīng)社會(huì)需求，才不至于被淘汰出局。職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個(gè)人理想的具體化和可操作化。4．明確選擇方向通過(guò)以上自我分析認(rèn)識(shí)，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向，即解決“我選擇干什么”的問(wèn)題，這是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。特別是現(xiàn)代組織越來(lái)越強(qiáng)調(diào)組織文化的建設(shè)，對(duì)員工的適應(yīng)生存能力要求越來(lái)越高，因而應(yīng)對(duì)你將寄身其中的組織的各個(gè)方面做詳細(xì)了解：在知己知彼的基礎(chǔ)上，只有兩者之間擁有較多的共同點(diǎn)，才是個(gè)人融入組織的最佳選擇。社會(huì)在進(jìn)步，在變革，作為即將出入社會(huì)的大學(xué)生們，應(yīng)該善于把握社會(huì)發(fā)展脈搏?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”，由于自我經(jīng)歷的不同，環(huán)境的局限，每個(gè)人都無(wú)法避免一些經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，特別是面對(duì)招聘單位紛紛打出數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)條件的時(shí)候。人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的方法，使自我趨于完善。人無(wú)法避免與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，必須正視，并盡量減少其對(duì)自己的影響。經(jīng)歷是個(gè)人最寶貴的財(cái)富，往往從側(cè)面可以反映出一個(gè)人的素質(zhì)、潛力狀況，因而備受招聘組織的關(guān)注，同時(shí)這也是自我簡(jiǎn)歷的亮點(diǎn)所在和重要組成部分，絕對(duì)忽視不得。專業(yè)也許在未來(lái)的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定自身的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學(xué)好專業(yè)課程是生涯規(guī)劃的前提條件之一。只有從自身實(shí)際出發(fā)、順應(yīng)社會(huì)潮流，有的放矢，才能馬到成功。自我定位，規(guī)劃人生，就是明確自己“我能干什么?”、“社會(huì)可以提供給我什么機(jī)會(huì)?”、“我選擇干什么?”“我怎么干”等問(wèn)題，使理想可操作化，為介入社會(huì)提供明確方向。但是，職業(yè)既不象家庭那樣成為我們出生后固有的獨(dú)特的社會(huì)結(jié)構(gòu)，也不象貨架上的商品，可以供我們隨意挑選。第三，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積累自信心。切忌把自己孩子的短處與其他孩子的長(zhǎng)處相比較。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長(zhǎng)，但是由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。要多傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。從小培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣能力，了解孩子，理解孩子，在培養(yǎng)中發(fā)展孩子智力，提高觀察力、記憶力、想象力和注意力，提高孩子的思想品德、文化知識(shí)和勞動(dòng)技能等綜合素質(zhì)。靈：在運(yùn)動(dòng)等方面，靈巧、手巧心靈。許多實(shí)驗(yàn)業(yè)已表明，幼時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)造腦發(fā)育缺陷，這種損害，還可以影響到下一代，所以，家長(zhǎng)要重視孩子的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子的智力得到更好的發(fā)展。提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其他事情會(huì)更輕松，更開(kāi)心。要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。您不妨從這幾個(gè)基本的方面入手：給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境。如，遵守紀(jì)律、建立正確的時(shí)間觀念、遵守作息時(shí)間等習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課好好休息，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結(jié)合，身心愉悅，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（4）記憶和思考的習(xí)慣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，您特別要關(guān)心他一些有利于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣。人們常說(shuō)：看，這孩子走路和他父母一個(gè)樣，可見(jiàn)家長(zhǎng)的行為舉止都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。另外，一年級(jí)新生的家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時(shí)作參考。千萬(wàn)不要用“上學(xué)就要苦了”等話來(lái)嚇孩子，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像小學(xué)生了”“我們家有小學(xué)生了！”這樣，會(huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很自豪。有的孩子在教室里坐不住，往往要跑到教室外面去，另外，跑動(dòng)時(shí)不看前后左右，往往要發(fā)生小朋友之間的碰撞或與墻、桌等碰撞，造成自己受傷。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候可能學(xué)習(xí)興致挺高，可幾天下來(lái)發(fā)現(xiàn)，老師上課講什么回家說(shuō)不出來(lái)，上學(xué)的興趣不大了。幼兒期的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為分科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受家長(zhǎng)、教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙。孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，這就需要重新尋找自己在新班級(jí)中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。小學(xué)中各學(xué)科的學(xué)習(xí)方式與幼兒園的自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別，孩子可能一時(shí)難以適應(yīng)。一、扶著孩子走向成功（一）小學(xué)階段與幼兒階段的差異從幼兒園到小學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)換，包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。因?yàn)槲抑烙萌θプ鲋荒苓_(dá)到合格，只有用全心去做才能達(dá)到優(yōu)秀。會(huì)操前夕，教官曾對(duì)我們說(shuō)：“憑實(shí)力，你們只要拿出百分之五十的努力，會(huì)操成績(jī)就會(huì)得到優(yōu)；但你們一定要用百分百的努力去爭(zhēng)取?？墒?，我錯(cuò)了。走好人生第一步，系好人生第一?？圩?，一起奮發(fā)圖強(qiáng)，共同建設(shè)富強(qiáng)中國(guó)！第三篇：關(guān)于關(guān)于軍訓(xùn)作文：人生之旅第一步關(guān)于關(guān)于軍訓(xùn)作文：人生之旅第一步當(dāng)我步入中學(xué)后，迎接的第一件