聽課反思定稿-wenkub.com
2024-10-13 11:52 本頁面
【正文】 我們應(yīng)該為自己是老師感到驕傲。在她的課堂上，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都得到了培養(yǎng)。朱老師是當(dāng)前語文界很有知名度的人物，她的課確實(shí)讓我受益匪淺。識字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣。在識字教學(xué)當(dāng)中，教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字愿望，讓學(xué)生選擇自己喜歡方法去自主識字，體驗(yàn)識字過程中成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。在具體的語言環(huán)境中識得的字音形義結(jié)合，更具生命力——一個(gè)漢字就是一幅畫，每一個(gè)漢字都有一個(gè)故事。象形字“冊”就看圖識字，“巖”是會(huì)意字，就看字猜義，形聲字“刨”通過字形比較識記。聽到的幾堂課里，真正在課堂上落實(shí)目標(biāo)而不是口號，扎扎實(shí)實(shí)地識字而不是滿堂跑，老師們做得真好。周老師先是啟發(fā)學(xué)生，它的形近字特別多，再出示形近字兒歌，最后引導(dǎo)學(xué)生把“刨”也編進(jìn)兒歌里。像川川這樣一個(gè)接著一個(gè)提問，就叫刨根問底。很多地方的地名里都有這個(gè)字??隨即出示學(xué)生耳熟能詳?shù)摹凹t巖”等地名，在認(rèn)讀地名時(shí)，既體會(huì)到“巖”的豐富內(nèi)涵，也使這個(gè)生字反復(fù)在與孩子們反復(fù)見面中成為了朋友。課上老師們或注重通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，或充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識字的樂趣，讓課堂充滿情趣?！毙抡n程語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)了識字教學(xué)的重要性。總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。使我感受最多的一節(jié)課是王化倫老師講的五年級《平行四邊形的面積》一課?？傊緦W(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，課堂就會(huì)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。教師尊重了學(xué)生的意見，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺，動(dòng)手操作能力得到很好的發(fā)揮。例如學(xué)生利用自己的學(xué)具圓形、正方形、長方形等圖形，制造出自己的分?jǐn)?shù)，并涂上顏色，在這個(gè)過程中，學(xué)生折法多樣化就體現(xiàn)了，這點(diǎn)特別好，學(xué)生并沒有拘泥與相同的幾種分法，而是各展所能，分法多樣，陳老師也及時(shí)反問“折法不同，為什么都可以用二分之一來表示”讓孩子們思考。從陳老師的這堂數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了讓孩子們自己動(dòng)手操作探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)孩子主體作用。在教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀法時(shí)，陳老師也是很明確的說了，從下往上讀，讀作二分之一，有一個(gè)從什么到什么，這樣的字眼，一次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這個(gè)順序，這個(gè)也是我很容易忽略的，我在教學(xué)完這節(jié)課后就發(fā)現(xiàn)，部分孩子就容易把分子分母的位置弄反，原因就是教學(xué)時(shí)沒有像陳老師那樣強(qiáng)調(diào)讀法寫法的順序。在分完礦泉水后有提到了分餅，一次體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的存在是多樣的并且廣泛的！本課“來源于生活又回歸于生活，體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)”的教育思想。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)
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