【正文】 總務處：對照落實《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校常規(guī)管理規(guī)定》，落實本部門職責范圍內(nèi)的管理工作。校長室：對照落實《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校常規(guī)管理規(guī)定》，落實本部門職責范圍內(nèi)的管理工作。時間為2010年6月—7月。時間為2010年5月—6月。（五）區(qū)級評估階段，學校在自評達標的情況下，向城區(qū)教育局申請義務教育常規(guī)管理達標學校評估驗收，區(qū)領(lǐng)導小組將及時組織評估小組深入學校進行評估驗收。時間為2009年6月—12月。名單如下：領(lǐng)導小組負責學校義務教育學校常規(guī)管理達標學校評估驗收工作的方案制定、學習宣傳、組織實施、評估檢查、反饋等工作。評估工作自下而上逐級開展，部門對本級評估過程與結(jié)果負責，重點在部門自評和學校交叉評估。常規(guī)檢查工作組 201110第五篇：義務教育學校常規(guī)管理達標評估實施方案義務教育學校常規(guī)管理達標評估實施方案一、評估目的貫徹落實廣西“義務教育常規(guī)管理年”活動目標要求，通過建立評估驗收制度和組織評估驗收工作，進而推動我區(qū)義務教育階段學校常規(guī)管理水平的整體提高，使我區(qū)義務教育的教育、教學質(zhì)量和辦學效益躍上一個新臺階，不斷鞏固提高“兩基”成果。⑶財務資產(chǎn)管理規(guī)范，客觀，公正，結(jié)算。⑶缺少有關(guān)全教育的有關(guān)圖先。⑶校園清潔，女生宿舍各種生活用品擺放條理有序。整改要求；⑴各種材料要按新評價細則規(guī)范歸檔。領(lǐng)導和老師簽名。⑶缺少教師評價原始材料。人人懂做事，實踐了“讓一位學生先成人后成才！”,：⑴教學工作計劃齊全，實施比較好：⑵教師課處鋪導到位，作業(yè)批改認真，學生成績穩(wěn)步上升：⑶教研氣氛濃，成立有科研領(lǐng)導小組，制定有科研計劃，意立項的課題有《農(nóng)村中學生自主性學習研究》，還申請立項有《農(nóng)村中學生探究能力培養(yǎng)研究》。明確目標，任務和要求：⑶開展了一系例創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標學校的各項活動，使師生人人形成共識，明確此項工作的內(nèi)容，目標和意義，自覺參與到這一創(chuàng)建活動來，使得學校校容校貌發(fā)生了較大的變化，校園環(huán)境變得更美了，文化氣氛更濃了，校園的教研活動更有特色了，學校的整體管理水平上了一個臺階，逐漸步入了規(guī)范化，常規(guī)化。各校認真對照自治區(qū)學校常規(guī)管理規(guī)定，完善好學校管理的各種制度，加強督促檢查，做到常抓不懈，工作到位，管理到位，檢查到位，杜絕檢查時補資料搞突擊的現(xiàn)象。（四）加強教學常規(guī)管理，促進教育教學質(zhì)量提高。（二）政府部門應努力解決農(nóng)村小學教師普遍不足的現(xiàn)象。三、幾點建議（一）學校應進一步加強學校安全工作。少數(shù)學校領(lǐng)導對學校各部門的工作檢查沒有記錄，相當一部分學校教導處對教研活動、教師教案、作業(yè)批改等教學常規(guī)檢查記錄只記次數(shù)，沒有質(zhì)量和改進意見。廁所衛(wèi)生清潔仍然是學校衛(wèi)生死角。從縣到鎮(zhèn)教育部門逢會必講不準體罰學生，但在檢查中仍然有體罰學生的現(xiàn)象。因此課題研究開展起來困難重重，效果甚微。聽課記錄一般只記有教者上課的內(nèi)容和板書情況，沒有聽課者的意見建議，更沒有和執(zhí)教者交換意見。小學的美術(shù)、音樂、自然、社會、思想品德等科目的教案比較少，也沒有教學工作計劃，少數(shù)教師上課不帶教案只用一本書一本練習冊。二是教研活動開展不全面，活動記錄過于簡單。二、存在的主要問題（一）教學常規(guī)管理比較簿弱，管理措施不到位。檢查到的學校基本上消滅了危房，有少數(shù)危房的學校也都認真做了妥善的處理。天面、地板都進行了比較徹底的凈化。絕大部分的學校飯?zhí)霉ぷ魅藛T做到持證上崗。（四）校舍財產(chǎn)管理逐步加強，室內(nèi)物品管理逐步規(guī)范。不少學校領(lǐng)導能深入課堂聽課，了解教師課堂教學情況。同時各校重視抓好教學常規(guī)管理，對教學的各個環(huán)節(jié)都提出了明確的要求，并做到有布置，有要求，有檢查，檢查記錄大部分都比較詳細，如武利中心小學的檢查記錄、聽課、評課記錄比較規(guī)范，常規(guī)資料分類歸檔比較好。（三）加強了學校“三風”建設(shè)，教學常規(guī)管理抓到實處。這次檢查的15所小學，除了校園整潔、地面干凈、花草樹木保護良好、室內(nèi)整潔、講究衛(wèi)生意識濃厚。同時在檢查評估期間5個鎮(zhèn)分管教育的領(lǐng)導、中心校的領(lǐng)導和學校領(lǐng)導，自始至終陪同檢查組的同志一起檢查，并認真聽取檢查組反饋的意見。鎮(zhèn)黨委、政府分管教育的領(lǐng)導多次到有關(guān)學校進行檢查，督促檢查落實有關(guān)常規(guī)管理的各項工作，特別是學校校園的整治工作。評估組通過分工負責、實地考察、查閱資料、訪問教師、學生、集體評議等形式，對上述5個鎮(zhèn)15所小學的領(lǐng)導管理、教育教學常規(guī)管理等6大項指標50小項指標進行了嚴格的檢查評估并依照評估標準統(tǒng)一打分。學校更要積極為教師們搭建研修平臺，讓他們在互助互補中合作成長，共同發(fā)展，達到共贏?！皼]有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量的教育計劃都是空談”，對此，學校的校本研修工作中加強了對教師基本功的新修練，積極采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)，形成了重科研、重實踐、重研討、重反思、重互動的新型研修風氣。校本研修主要成績：，研修活動豐富多彩通過評估我們看到，所有學校的領(lǐng)導對校本研修工作都十分重視。校領(lǐng)導多深入一線參與聽評課活動，與一線教師共同探討課堂教學方法，了解真實的教情學情，根據(jù)所了解到的情況及時調(diào)整教學管理辦法，有利于提高教師業(yè)務素質(zhì)和學校教育質(zhì)量，其重要性不言而喻。問題與建議：調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校在教學常規(guī)管理方面，從制度的建立到落實已形成有一定學校特色的管理體系，既有以往一些好的做法的傳承，也有新思路、新舉措的銳意實踐。二、結(jié)合學情，適時做好作業(yè)輔導與評價 ，減輕負擔，適時做好專項輔導作業(yè)的布置與批改、分層優(yōu)化輔導是課堂教學的延伸與補充。調(diào)研中我們欣喜地看到：有的學校實行月檢查備課制度，要求教師做到“四有、四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生；有的學校進一步完善了備課制度，實現(xiàn)了教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的；有的學校強化教后反思在備課中的作用，力求教師備課達到個性化和特色化；還有的學校把“同課共研”作為優(yōu)師成長的助推劑，從研究內(nèi)容上經(jīng)歷了由“同一節(jié)課共研”到“同一本書共研”再到“同一類教材共研”的過程，從參與的范圍上經(jīng)歷了由“學段共研”到“學科共研”，由“同科共研”到“所有學科共研”，由“校內(nèi)共研”到“校際共研”的過程，促進了教師自身業(yè)務素質(zhì)與教學水平的提高，使教師在討論交流中充分達到互助、互激、互補、互促的目的，使每一位教師挖掘自身潛力，不斷激勵進取，培養(yǎng)了良好的教學風氣，提高了教學技能技巧，進而提高備課質(zhì)量。只有搞好教學常規(guī)才能有效的促進教學工作。學生學習活動教師教案，領(lǐng)導教師聽課等，定出具體的、合乎學校具體情況的要求，認真檢查落實，避免教學常規(guī)管理流于形式的現(xiàn)象。（三）有關(guān)部門加強課題研究的管理和指導。如室舍的電源線路、電燈開關(guān)、早餐店、小賣部等。我們在檢查中看到不少學校仍然使用瓦房、一些用作教師宿舍