魯俊大班語言教案想吃蘋果的鼠小弟-wenkub.com
2024-10-11 19:59 本頁面
【正文】 ⑴觀看完整的故事視頻 ⑵遷移講述 延伸活動幼兒情景表演完整故事。⑶出示鼠小弟伸長鼻子的圖幅，想象說話?；顒訙蕚洌禾O果和小老鼠的道具、課件。2．初步理解故事內(nèi)容，嘗試模仿鼠小弟的語言和動作。要是我的力氣也那么大??來了一頭海獅。要是我也會爬樹??來了一只大象，拿了一個蘋果。你們猜猜，它們兩個最后能成為好朋友嗎？為什么？小結(jié)：它們會相互幫助，相互分享，于是就成為了好朋友。圖13：瞧，正當鼠小弟在樹下呆呆地望著這兩個蘋果的時候，誰來了？回應(yīng)：小海獅來了。于是它就一頭撞到樹上，結(jié)果沒有成功，它感到暈暈的。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。圖8：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？ 小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。圖5：現(xiàn)在它正在干什么？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰呀？用長鼻子可以夠到蘋果的是誰？回應(yīng)：大象來了。二、逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容圖1：瞧，鼠小弟看到誰來了？小鳥是用什么方法拿到蘋果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里會想些什么？小結(jié)：小鳥拍著翅膀飛到樹上，拿到了蘋果。活動準備：物質(zhì)準備：PPT課件。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事。）出示PPT18——22，這時候，又有誰來了呢？（海獅）提問：海獅想干什么呢？它會和鼠小弟說什么呢？（想一想，和你身邊的小朋友說一說）海獅有什么本領(lǐng)？它們會怎樣合作？最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的?小結(jié)：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個給海獅，一個留給自己，它們終于吃到蘋果了！三、邊看邊聽，完整感受故事。觀察PPT第4——8張。能根據(jù)畫面大膽猜測故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。此刻，它感覺到自己變成了一朵幸福的云，從此再也不為吃到樹上的蘋果發(fā)愁了……第三篇：大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》微教案大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟教師:袁田設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。鼠小弟被撞得頭昏眼花，無精打采地坐在了樹下，心里無比沮喪。來到蘋果下時，它輕輕地伸長脖子，“嘎吱”一口，就咬住了一個蘋果，自己又飛快地回到了地面上，一蹦一跳地離開了。這時,穿了一件棕色大衣的猴子飛快地向蘋果樹走來，只見它三下五除二“噔噔噔噔”地爬到了大樹上，拿了一個紅蘋果便開心地回家了。鼠小弟可是從來沒有嘗過蘋果的味道，今天它多么想嘗一嘗啊！這時，一只小鳥扇動著雪白的翅膀從遠處飛來，飛到蘋果樹前，它張大嘴巴，“啊嗚”一口，叼走了一個紅蘋果，然后高興地飛走了。，故事里那么多動物，你想做哪一個呢？為什么？，這些方法適合他嗎？，他的本領(lǐng)是什么呢？：我們每個人都有自己的特長，但我們不能一昧的模仿他人，因為有些本領(lǐng)并不適合我們，我們要找到自己的方式，這樣我們才能達到自己的目標，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。出示圖11提問：?哇，你們看到了什么？?鼠小弟和海獅能拿到蘋果嗎？出示圖12提問：?鼠小弟和海獅是怎樣拿到蘋果的？?海獅的本領(lǐng)是什么，他一個人可以能拿到蘋果嗎？?吃到蘋果后，海獅和鼠小弟的心情是什么樣子的？?請幼兒講述圖片中的內(nèi)容。出示圖9提問：?他們在干什么。?請幼兒講述圖片中的內(nèi)容。?鼠小弟此刻心情怎么樣？袋鼠的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。鼠小弟此刻心情如何？?猴子的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。出示圖1提問：?這時，誰來了？?他是用什么方法摘走蘋果的？?鼠小弟看見了，他會怎么想？出示圖2提問：?他做了什么事情？?請小朋友們模仿鼠小弟的動作；?鼠小弟能摘到蘋果嗎？?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。出示實物蘋果，與幼兒討論為什么喜歡吃蘋果，引起幼兒興趣?；顒又仉y點:活動重點：幼兒能夠懂得用自己的特長去解決問題。第二篇：大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》教師：**教材分析：《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。故事的結(jié)束，我故意設(shè)計把蘋果少分一份，讓幼兒把在故事中學(xué)到的分享充分運用到解決實際為題中。孩子們會發(fā)出滿足的笑聲。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們對故事的向往?？粗O果一個一個被其他小動物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對閱讀其他畫面起到一個示范的作用。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下 摘到了蘋果。為完成目標3：“通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會合作與分享，解決生活中的實際困難。這樣大大增強了幼兒對故事學(xué)習(xí)活動的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時提高幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對故事的理解。提高幼兒對故事的感受能力、理解能力和表達能力。在整個教學(xué)中，我都運用到了提問講述法。除了完整的故事圖片，我還根據(jù)活動過程設(shè)計制作了八種動物的圖片，在幼兒復(fù)述故事中有哪些小動物時，出示相應(yīng)的動物，讓幼兒更加直觀的認識各種動物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在故
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