【正文】 提前做好心理準備是父母淡定從容、主動面對的基礎(chǔ)，也是幫助孩子輕松應(yīng)對初三中考的關(guān)鍵因素。(4)做好打硬仗、持久戰(zhàn)的準備。(3)復習速度越來越快。雖然中考化學所占的分值低，但如果不能從開始就打下扎實的基礎(chǔ)、掌握學習方法，想在半年多的學習時間里準確掌握、理解運用、獲得高分，還是有難度的。具體來說，全國各地初三一年的基本情況是這樣的。那么提前備戰(zhàn)中考，未雨綢繆就顯得尤為重要。再加上在閱讀中認不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時糾正讀錯的字詞；在閱讀中適當?shù)募右砸龑Ш凸膭?，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學習使用正確的用詞和語句；并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語言習慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃?，F(xiàn)在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對于不認識的生僻的字詞他們用猜的，對于書中故事的理解也多是一知半解。本來我是想看看他識字的能力，沒想到大約1000 字左右的文章他居然能夠讀下來，大約有20 來個比較生僻的字詞不認識，也有幾個字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞€情節(jié)。我們會給孩子更多的鼓勵，適當還會陪她談?wù)勛x書后的感受。陪孩子讀書家長心得3十一長假學校對孩子的學習安排的非常合理，還給我們家長發(fā)了數(shù)字圖書館的網(wǎng)址，希望孩子能在假期利用閑暇的時間上網(wǎng)讀一些自己喜歡的課外讀物?！边@說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。學生一旦養(yǎng)成了愛思考的習慣，他的學習成績就一定會不斷提高?！皩W而不思則罔，思而不學則殆。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀。大家都在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。但是，最好還是引導孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當有問題時才和我們交流。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運”。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。一、家長要以平實心態(tài)對待孩子閱讀俗話說“強扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習慣培養(yǎng)，也是逼不得的。常在書邊逛，自會沾書香。孩子的智慧從哪里來?從媽媽講的故事中來，從書本中來。同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。第三篇：陪孩子讀書家長心得陪孩子讀書家長心得陪孩子讀書家長心得1與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學語時，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利。關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習慣。現(xiàn)在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有書中自有黃金屋之說，但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了。他能告訴我這篇文章講述了一個什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。葉圣陶先生說：“凡為教，最終目的都在于達到不需要教。課外閱讀指導課每周一節(jié)即可，其目的主要是激勵先進、督促后進、指導幫助、交流提高，任務(wù)一般有四項：一是了解上周課外閱讀情況，二是對下周課外閱讀進行安排，三是針對班級普遍存在的課外閱讀問題進行指導，四是交流課外閱讀成果，促進再次提高。所以說，僅靠每周一兩節(jié)的課外閱讀，是讀不了多少書的，也根本養(yǎng)不成閱讀習慣。首先通過詢問、提問等形式，檢查讀書計劃是否完成；然后查看讀書筆記，看做了幾次，質(zhì)量如何（包括書寫是否認真，字詞是否為生字新詞，摘抄的句段是否精彩，主要內(nèi)容、體會評價是否語句通順，意思明確）；最后小組同學在一起，總結(jié)本組上周的讀書情況，對每個同學進行民主評價，并對下周讀書做出安排（超計劃或沒有完成計劃的要調(diào)整本周計劃，筆記做得不好的要由組員幫助）。關(guān)于課外讀書小組，研究的人也不少，他們關(guān)注的往往是小組活動，即學生讀完一本書書后，開展的演一演、講一講、評一評、比一比之類的活動。而小學生畢竟需要檢查指導、表揚鞭策。要做好讀書筆記，學生就要自覺思考這些問題，久之，便能形成良好讀書習慣。俗話說“不動筆墨不讀書”。很多教師有這樣的體會：如果讓學生把讀過的內(nèi)容講一講，大都支支唔唔講不清楚，好點的學生能講出一些情節(jié)，但也是語無倫次，而且用的都是大白話，一句書中的語言也不會用。計劃一般應(yīng)到周，即一周讀多少頁，這樣比較靈活，便于學生自主安排，以養(yǎng)成自覺讀書的習慣。久而久之，便能逐漸形成閱讀的習慣。我們常?？吹竭@樣的情況：為培養(yǎng)閱讀習慣，教師每天放學時都要布置課外閱讀，有的甚至還要指定閱讀書目和閱讀數(shù)量（頁碼）；一旦教師沒有布置，學生往往就不閱讀了?！笨梢娦W生良好閱讀習慣只能在大量閱讀的實踐中逐漸培養(yǎng)。要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀?！彼?