【正文】 但有些人音色不太好，與生病沒(méi)有關(guān)系，比如說(shuō)本身的鼻音、呼吸音、雜音。一般認(rèn)為，講話時(shí)，音高標(biāo) 準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí)，即中等嗓音被認(rèn)為效果最好。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價(jià)，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。演講人的語(yǔ)言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動(dòng)取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。少兒口語(yǔ)表達(dá)容易疙疙瘩瘩、語(yǔ)句阻塞、拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。吐字練習(xí)：吐字清晰是對(duì)講話者的起碼要求。聲帶練習(xí)的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清新時(shí)進(jìn) 行。在講話過(guò)程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。具體方法是，吸氣時(shí)，教會(huì)少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。氣流從氣 管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語(yǔ)音開始。要兩句批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛(ài)說(shuō)話不愛(ài)表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀?；蜃蛘?、或顰或笑，動(dòng)作表情切合說(shuō)話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)頭無(wú)尾、任意粘連、∴輪馗吹扔鋝。我針對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說(shuō)話，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，“話匣子”才能打開。推銷口才訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)置情景模擬推銷 實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生根據(jù)不同情景和不同產(chǎn)品進(jìn)行推銷以提高口才和自信心，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)方式：設(shè)置推銷場(chǎng)景讓學(xué)生上臺(tái)練習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室一、可采用的考核方式考核方式：實(shí)訓(xùn)+口試成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)訓(xùn)成績(jī)占50%，口試成績(jī)占50%二、難易程度難易程度適中篇二：小學(xué)生演講與口才培訓(xùn)教程上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、開會(huì)發(fā)言、談判學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交，口才無(wú)處不在!口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者。實(shí)訓(xùn)方式：自擬題目寫一篇演講稿再上臺(tái)演講。思維訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：、否定視角、非我視角、來(lái)日視角和往日視角等的運(yùn)用及訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生了解口才與思維的關(guān)系，讓學(xué)生了解要提高口才必須增加內(nèi)功，平時(shí)多看書查資料來(lái)提升內(nèi)涵。勇氣訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料選擇一個(gè)上講臺(tái)表演：自我介紹、出丑訓(xùn)練和用童音講故事等。課堂導(dǎo)練與學(xué)生課外自練結(jié)合。做到聽話準(zhǔn)、理解快、記得清，有一定辨析能力；說(shuō)話清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語(yǔ)態(tài)自然大方；初步掌握演講與口才的基本技能。三、大綱執(zhí)行說(shuō)明1．本大綱為教學(xué)指導(dǎo)性文件，所列內(nèi)容只是基本內(nèi)容，只表明教學(xué)的范圍及深度，具體教學(xué)安排應(yīng)按具體教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。、高永華，《口才藝術(shù)》,光明日?qǐng)?bào)出版,。主要任務(wù)是使學(xué)生掌握相關(guān)訓(xùn)練科目的語(yǔ)言技巧，具有專業(yè)所需的演講與口語(yǔ)表達(dá)能力，具備一定的語(yǔ)言應(yīng)變能力。（六）連與斷 一般情況下我們說(shuō)話要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。但是，當(dāng)我們表示感嘆、驚訝等感 情時(shí)，往往用伴著氣出來(lái)的聲音，這就是虛聲。另外，如果說(shuō)話時(shí)吸氣不正確、太頻繁，或 者講話太快、用力過(guò)度、精神緊張、生病，都會(huì)造成呼吸音過(guò)大。（三）音色練習(xí)：音色也叫音質(zhì)。響亮是以清楚 圓潤(rùn)為前提的，既要抑揚(yáng)頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講 始終有著一份激情，達(dá)到影響別人的目的。因?yàn)椋賰撼鯇W(xué)演講，往往把握 不好向聽眾講話的響度，不是聲音過(guò)響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲 音太小，聽不清。二、音變訓(xùn)練 音變訓(xùn)練是指對(duì)在練習(xí)演講過(guò)程中的少兒的音響、音高、音色的訓(xùn) 練。吐字歸音是中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱理論的一種說(shuō)法，它結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音的構(gòu)成特點(diǎn)，將一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。（三）共鳴練習(xí)：聲音的音量大部分都是通過(guò)胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來(lái)。聲帶振動(dòng)的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒(méi)有氣，喇叭就吹不響。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽；如果聲音 不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽眾感到厭煩，影 響演講的效果。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。法國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們的喜怒哀樂(lè)，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚，而表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無(wú)以倫比。要兩句批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛(ài)說(shuō)話不愛(ài)表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。或坐或站、或顰或笑，動(dòng)作表情切合說(shuō)話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)敢說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)。（2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)有些學(xué)生開始有了說(shuō)話的興致，但因缺乏說(shuō)話的勇氣，還是不敢張嘴。問(wèn)題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個(gè)，大熊和二熊）問(wèn)題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）問(wèn)題三：最后熊媽媽快樂(lè)起來(lái)了嗎為什么？（快樂(lè)起來(lái)了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂(lè)起來(lái)了）課后作業(yè)：自我介紹篇三：小學(xué)生演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。太陽(yáng)出來(lái)，她要愁；天下雨了，她又要愁。? 早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒(méi)生意了。? 大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會(huì)更聰明。搓一搓揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍?！?4．“舌打響?！薄澳敲矗覀冋f(shuō)話的時(shí)候是通過(guò)哪個(gè)地方說(shuō)出來(lái)的呢？”老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)的示范和講解，并引導(dǎo)小朋友練習(xí)。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。發(fā)音訓(xùn)練語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌?；卮鹨幌聠?wèn)題：喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！第二講：我的媽媽第一部分：1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛(ài)好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫分組并打分）此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)第二部分：每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰(shuí)，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。這么一想，就沒(méi)愁了!”?熊媽媽覺(jué)得山羊公公的話有道理。熊媽媽老是開心不起來(lái)。?熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心?！薄?新課教學(xué)熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。首先，兩個(gè)嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來(lái)?！?．“吃完?yáng)|西回味極了的時(shí)候，用會(huì)用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈。一面旗 兩面旗 三面旗 1學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)中的基本功 口腔控制之口部操 加強(qiáng)唇部、舌部肌肉的力量 提高唇舌的靈活程度。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬?。第三篇：小學(xué)生演講與口才第一課教案演講與口才 第一課 1老師自我介紹 2同學(xué)自我介紹 3講體態(tài)（數(shù)紅旗）（吃葡萄不吐葡萄皮）口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。（2）明日歌錢鶴灘明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。（8）小組表演素材推薦：（1）長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府青青園中葵，朝露待日晞。（2）、師生共解讀詩(shī)歌意境。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。古典風(fēng)體詩(shī)歌格律比較自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。古典格律詩(shī)歌包括近體詩(shī)（律絕、律詩(shī)和排律）、詞、曲。漢語(yǔ)言詩(shī)歌分為古典詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌。）古典詩(shī)歌簡(jiǎn)介：1919年五四新文化運(yùn)動(dòng)以前產(chǎn)生的各種詩(shī)歌體裁形式。我是蠟燭，我用我星點(diǎn)般微弱的光將每個(gè)人的生命照亮。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)熱愛(ài)學(xué)校愛(ài)祖國(guó)團(tuán)結(jié)友愛(ài)全發(fā)展玉小校訓(xùn)記心窩。一群魚兒／游過(guò)來(lái)，玉盤碎成／兩三片。深夜里，大海／睡覺(jué)了。（1）體會(huì)斷句（2）體會(huì)重讀音（3）師范讀，生跟讀。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)思在很大程度上決定了兒童詩(shī)的藝術(shù)水平。兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對(duì)象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語(yǔ)言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂(lè)見的。了解兒童詩(shī)、古典詩(shī)歌、現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。第二部分：1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分 篇五：演講與口才教案——詩(shī)歌演講與口才之詩(shī)歌朗誦教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握詩(shī)歌朗讀、學(xué)習(xí)的方法。345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。課后作業(yè)：當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過(guò)來(lái)，樂(lè)得合不攏嘴!開心的 熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂(lè)呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽故事。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來(lái)買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做飯，等兩個(gè)孩子回來(lái)吃飯。人家都說(shuō)，熊媽媽的兩個(gè)孩子長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺(jué)得自己的孩子很聰明。” 2．“嘴巴很累了吧，我們就來(lái)做一做放松運(yùn)動(dòng)。” 3．“吃糖的時(shí)候，舔舔是什么味道。2學(xué)習(xí)《口部操》 “在表演當(dāng)中，語(yǔ)言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。氣流從氣 管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)（2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)（4）、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)一、語(yǔ)音訓(xùn)練語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。（五）前與后 前與后一般是指發(fā)音部位的前與后。主要技巧：（一）明與暗 表達(dá)開朗愉快的感情，聲音要明朗；表達(dá)悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。但有些人音色不太好，與生病沒(méi)有關(guān)系，比如說(shuō)本身的鼻音、呼吸音、雜音。一般認(rèn)為，講話時(shí)，音高標(biāo) 準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí)，即中等嗓音被認(rèn)為效果最好。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價(jià)，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。演講人的語(yǔ)言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動(dòng)取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。少兒口語(yǔ)表達(dá)容易疙疙瘩瘩、語(yǔ)句阻塞、拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。（四）吐字練習(xí)：吐字清晰是對(duì)講話者的起碼要求。聲帶練習(xí)的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清新時(shí)進(jìn) 行。在講話過(guò)程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。具體方法是，吸氣時(shí)，教會(huì)少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。氣流從氣 管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語(yǔ)音開始。不過(guò)老師得會(huì)靈活應(yīng)用，把課上的更加生動(dòng)，孩子們更快的記住，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問(wèn)題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。出現(xiàn)問(wèn)題可以得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中，說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦