【正文】 總之我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取能為新課程改革的成功做出自己的一份貢獻(xiàn)。幸運(yùn)的是，在我無(wú)助的時(shí)候我們的專家、學(xué)科組長(zhǎng)和各位教師給予了極大的幫助和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生課堂生成的有些新問(wèn)題，沒(méi)能適時(shí)、準(zhǔn)確地做出判斷與引導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)新課程改革理念，突出學(xué)生主體地位。教師可以參與其中，讓師生在情景交融中，體會(huì)做人道理。國(guó)家外交也蘊(yùn)含著競(jìng)爭(zhēng)與合作的道理，講究互惠互利，雙贏發(fā)展。進(jìn)而引申得出合作是事業(yè)成功的土壤。如果球掉了或破了，從頭再傳。引導(dǎo)他們辯證分析競(jìng)爭(zhēng)的利弊。同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中遇到過(guò)犯規(guī)現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)特別樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，首先請(qǐng)大家欣賞一組同學(xué)搜集到的圖片（運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)爭(zhēng)先、06超女在競(jìng)爭(zhēng)與合作中成長(zhǎng)等）使學(xué)生在討論中總結(jié)出：我們每天都生活在競(jìng)爭(zhēng)與合作中。3．拓展延伸。因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，配合本課教學(xué)內(nèi)容，注意從學(xué)生身邊的事例中選材，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。分析學(xué)生情況：八年級(jí)的學(xué)生身心迅速成長(zhǎng)，對(duì)很多問(wèn)題都有了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，課堂參與意識(shí)強(qiáng)，但有些觀點(diǎn)容易叛逆與偏激，需要老師適時(shí)引導(dǎo)。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 1增強(qiáng)良好競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，享受超越自我的愉悅。2理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的世紀(jì)，然而當(dāng)代許多身為獨(dú)生子女的青少年學(xué)生并不善于競(jìng)爭(zhēng)與合作。這樣一個(gè)工程簡(jiǎn)直是“龐然大物”，但這樣一個(gè)“龐然大物”卻“活動(dòng)靈活”，原因有（）A 3000多個(gè)單位精誠(chéng)合作。我和小趙只有競(jìng)爭(zhēng)，不會(huì)有合作。(合作的真諦：相互促進(jìn)，相互提高）需要形成團(tuán)隊(duì)精神（團(tuán)隊(duì)精神的核心：集體主義）提問(wèn)：在校園生活中，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在哪些方面？在社會(huì)生活中，團(tuán)隊(duì)精神又體現(xiàn)在哪些方面？本課小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了競(jìng)爭(zhēng)與合作不是水火不容的關(guān)系，是相互依存的，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的結(jié)果，給我們什么啟示？ 在競(jìng)爭(zhēng)中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？競(jìng)爭(zhēng)本身并不是目的，而是到達(dá)更高目標(biāo)的手段?？偨Y(jié)：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣惸兀?烏龜為什么能贏得比賽呢？尊重對(duì)手，有一種堅(jiān)持不懈的精神！兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？ 學(xué)生：尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)！（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比賽一開(kāi)始，兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地，贏得了比賽。開(kāi)展游戲?；顒?dòng)二：游戲——“夾球同行”教師：出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。教師精講： 分組匯報(bào)（１）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。）師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作？如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？這就是我們今天要討論的話題。教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)法，材料分析法、合作探究法 教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入小金和小王兩人一起走進(jìn)森林，突然遇見(jiàn)一只兇猛的老虎。2．能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我探索出“啟發(fā)導(dǎo)入─合作討論─精講點(diǎn)撥─練習(xí)延伸“的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。既要有全體學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的最基本的目標(biāo)，又要有適合不同層次學(xué)生特點(diǎn)的目標(biāo)，這樣才能使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮，又不會(huì)加大學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、牽扯的資金也是阻礙發(fā)展的一項(xiàng)問(wèn)題。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨，精雕細(xì)琢，才會(huì)使其更加趨于合理與科學(xué)，才會(huì)使課堂教學(xué)效果真正得以提高。教師的任務(wù)不是臆造或傳播真理，而是做一個(gè)新生思想的引導(dǎo)者，將學(xué)生心靈中的真理引導(dǎo)出來(lái)。以小組合作學(xué)習(xí)的形式來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)，更能使學(xué)生形成相互合作、相互團(tuán)結(jié)、相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在這種輕松、愉悅的活動(dòng)情境中學(xué)習(xí)更能體會(huì)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！苯處熀蛯W(xué)生之間的關(guān)系，在一定意義上可以說(shuō)是不同的等級(jí)，在心理上，學(xué)生之間更容易建立良好的友好關(guān)系，更愿意接受來(lái)自同伴的建議。提供相互學(xué)習(xí)反饋、提高學(xué)習(xí)效率。例如：如何在小組內(nèi)分工，如何處理小組討論，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)如何傾聽(tīng)，如何補(bǔ)充意見(jiàn)等。合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題解決是關(guān)鍵。為保持小組學(xué)習(xí)的有效性，合作小組必須定期評(píng)價(jià)小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。這樣每一個(gè)成員都必須好好學(xué)習(xí)，這種由集體協(xié)作產(chǎn)生的群體壓力，促使每一個(gè)成員都全身心投入。一輪游戲結(jié)束后，借助答案單檢查正確答案，并記載得失分情況。采用多樣的