【正文】 （主 語(yǔ)殘缺）B．為了防止校園安全問(wèn)題不再發(fā)生，各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。（主語(yǔ)殘缺）C．李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。（主語(yǔ)殘缺）D．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫(kù)調(diào)水以解燃眉之急。（謂語(yǔ)殘缺）（2010湖南省株洲市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病．．．． 的一句是（）A．通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力。，就在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。（賓語(yǔ)殘缺）C．在“人代會(huì)”籌備期間，各相關(guān)部門廣泛交換了意見(jiàn)。D．據(jù)剛剛最新收到的消息，我國(guó)男子乒乓球隊(duì)再次獲得世乒賽團(tuán)體冠軍。多定多狀有規(guī)律，、課堂練習(xí)（2010例：他拿走了我的一雙騎車用的黑色皮手套。例： 在青云譜區(qū)舉辦的校園文化周以及爾后將在其他學(xué)校巡回表演的五個(gè)節(jié)目，是這幾年來(lái)最具有校園特色的作品。否定不當(dāng) 例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動(dòng)得不流下熱淚呢？二面對(duì)一面 例句：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。謂賓不配 例句：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。（二）成分多余定語(yǔ)多余 例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個(gè)首創(chuàng)者。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。（1）第①句重復(fù)累贅，應(yīng)刪去的一個(gè)詞語(yǔ)是：（2）第②句成分殘缺，修改后的正確句子是： 題型六：下面一段話中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。修改意?jiàn)：②國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止銷售、使用、。題型三：下面這段文字中兩處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改。題型二：下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（），為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)。（“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用，把句子主語(yǔ)淹沒(méi)了，應(yīng)該去掉其中一個(gè)。（“目的”與“為了”重復(fù)）②這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。雙重否定表肯定，多用一個(gè)又否定。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）分?jǐn)?shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介詞要想清，是否意思有問(wèn)題?！氨苊狻薄邦A(yù)防”“忌”“仿造”，看看是否說(shuō)反了。1要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng)． 能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵．2汽車忽然漸漸地停了下來(lái)。我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲．個(gè)體戶登上了舞臺(tái)，這是破天荒第一次．1這本書(shū)大約２０元左右．1看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。）（七）、前后矛盾：例13：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（這句話可以理解成“車沒(méi)有配鎖具。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。（“具體”與 “詳”重復(fù)。）（三）、搭配不當(dāng)：例5：他那銳利的眼睛投向了人群。）（二）、詞序不當(dāng)：例3：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。第五篇：病句類型初中常見(jiàn)的病句類型舉例（一）、成分殘缺：例1：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。這個(gè)句子是典型的不合邏輯，因?yàn)椤皽p少、降低、縮小”等的數(shù)量是不能用倍數(shù)來(lái)表達(dá)的，“細(xì)了一倍”就沒(méi)有了。這個(gè)句子的主語(yǔ)“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”是一個(gè)并列短語(yǔ)，它犯了“不合邏輯”中的“分類不當(dāng)”的錯(cuò)誤，“報(bào)刊、雜志”和“電視”不屬于一類事物。，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。再遇此類句子，也可以迅速作出判斷。這類句子要特別注意指示代詞。句子在謂語(yǔ)“珍貴”之前用了兩個(gè)副詞“非常”“彌足”，而且都表程度，造成贅余，刪除一個(gè)。這個(gè)句子，第一句用“經(jīng)過(guò)”，與“老校長(zhǎng)”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，無(wú)主語(yǔ)。，關(guān)鍵在于他的政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理想志趣、責(zé)任感和使命感要高要好要強(qiáng)。?這個(gè)句子中已經(jīng)有了一個(gè)表否定的動(dòng)詞“否認(rèn)”和一個(gè)表否定的副詞“不”，構(gòu)成雙重否定，卻又加上一重“誰(shuí)......呢”的反問(wèn)，這就等于三重否定，仍然是否定的意思。如：，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。⑦.看代詞。③.看兩面詞。將“比較”或“下來(lái)”刪除一個(gè)。，教室里才比較安靜下來(lái)。如：，據(jù)我的愚見(jiàn)，集子里許多詩(shī)句的形式也很受了古典詩(shī)歌傳統(tǒng)的影響。從“組成”看，應(yīng)為“由......12名優(yōu)秀選手”“組成”。例如：他告訴楊朔一種采蜜的方法。兩個(gè)或兩個(gè)以上表示動(dòng)作先后的動(dòng)詞(謂語(yǔ))陳述同一個(gè)對(duì)象(主語(yǔ))。兼語(yǔ)為名詞或代詞，做前面動(dòng)詞謂語(yǔ)的賓語(yǔ)，做后面謂語(yǔ)的主語(yǔ)。例如：在這樣一個(gè)新時(shí)代里，許許多多的勞動(dòng)人民都在辛勤地建設(shè)著我們美好的國(guó)家。安裝工作”?！敬鸢浮緾【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品?！敬鸢浮緼【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。例1：下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同，給村里帶來(lái)一股清新的氣息。、服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣、政府公務(wù)員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫(kù)潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的?！?表程度：分外……多了?！?表目的：把……達(dá)到；供……之便；防止……不再。五、句式雜糅。例9：這樣重大的問(wèn)題，你事先既不請(qǐng)示，過(guò)后更不報(bào)告，這種做法是不符合財(cái)務(wù)制度的。例7：他因?yàn)閻?ài)打籃球，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。例5：能否實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)。三、一面與兩面的邏輯類常見(jiàn)類型：……關(guān)鍵……。（常濫用的介詞有“在、當(dāng)、從、自、對(duì)于、為了”等）修改方法：○1將介詞結(jié)構(gòu)刪去；○2保留介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，在后一句加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)作主語(yǔ)。類型2：看了（讀了、聽(tīng)了）……，使……。解析：“不管”后面的詞語(yǔ)是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語(yǔ)；“盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇性。解析：縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。可以改為“他的籍貫是江蘇海安”或“他是江蘇海安人”。解析：該句中，“達(dá)9億元人民幣以上”的“達(dá)”和“以上”矛盾，可以將“達(dá)”改為“在”，或?qū)ⅰ耙陨稀比サ?。?5：歐陽(yáng)俊逸推開(kāi)房門，看見(jiàn)哥哥和他的女朋友正在促膝談心。例14：克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的。例12：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。例9：由于管理混亂，監(jiān)督無(wú)力，全國(guó)各大酒廠不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo)。例8：我市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。例5中，謂語(yǔ)“發(fā)揮”與賓語(yǔ)“集思廣益的效果”之間不能搭配。例6：這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專家的贊賞。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、