【正文】 教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。總之，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人?！?我 領(lǐng)悟 到，教 學(xué) 的 藝 術(shù) 不 在于 傳 授 本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。我們付出了愛，得到的是更多的愛。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。我們付出了愛，得到的是更多的愛。就算是為了“應(yīng)試”，也真的需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力了。是的，每次考試過后，分析學(xué)生失分原因時，語文總是集中在“閱讀理解”和“習(xí)作”這兩塊，我們總是抱怨學(xué)生不長腦子、不會思考，總是會找這些客觀原因，其實從我們自身找找看，我們真的就沒有責(zé)任嗎？答案是否定的。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。總之，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。”我領(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。我們付出了愛，得到的是更多的愛?！督處熑宋淖x本》讓我更懂得了教育學(xué)生要”動之以情，曉之以理“。教師要以”四真“贏得學(xué)生，而不是用教師權(quán)威壓服學(xué)生。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代的發(fā)展的必然要求。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的39。每每看到書上的某一個片段，我總在不停地在反思自己，如果我是他（她），我會如何選擇呢？教育的最終目的是育人——教書育人。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。作為新教師，我希望在自己平凡的崗位上，盡職盡責(zé)、努力向上。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功。這一做法，使學(xué)生的苦惱和困惑得以消融，幫學(xué)生辨明了是非，明確了前進的方向。正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動，理解他們可能出現(xiàn)的錯誤，允許、容忍學(xué)生的錯誤，做到“讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下”，“對每個積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號。其次，讓學(xué)生在課堂上感受“我能行”。尊重學(xué)生個體，營造一個讓他們樂于生活其中的溫馨世界。人的知識有多少，能力有大小，學(xué)生是一個有著強烈求知欲望的發(fā)展中的人。為此教師應(yīng)尊重學(xué)生的愛好，給學(xué)生一種期待的目光。我們付出了愛，就會得到的是更多的愛和尊重。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。這個競爭的社會中，工作中的人，不僅要學(xué)習(xí)實踐知識，還要不斷充實理論知識，因為知識也在日新月異地發(fā)生變化，舊的知識會不適應(yīng)這個社會快速前進的車輪，你不努力去學(xué)習(xí)，就會被社會淘汰。發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛是無私的，是偉大的，是能感動學(xué)生的，它能讓老師耐心指導(dǎo)，能讓老師想方設(shè)法和他們一起尋找解決問題的途徑。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。其次教師要有慧眼，學(xué)生的潛能是靠教師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘的。教然后知困，學(xué)而后知不足，與學(xué)生民主平等，真誠以待，平等對話，彼此有了收獲。在愛的基礎(chǔ)上，我們還要堅守和充分我們?yōu)閹煹囊恍┗居^念：平等、真實、守信、博學(xué)、崇德…這些是我們立足于世的根基，是我們生活的坐標(biāo)，也是我們?yōu)槿藥煴淼幕A(chǔ)。我們要用愛去教育學(xué)生，“要學(xué)生親其師，教師必須先愛其生”的道理，相信我們經(jīng)常會談到，教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，熱情地幫助每一位學(xué)生，提高他們的自信心，才能使每一位學(xué)