【正文】 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。一、音樂(lè)課程性質(zhì)與價(jià)值：審美體驗(yàn)價(jià)值創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值社會(huì)交往價(jià)值文化傳承價(jià)值二、基本理念1以音樂(lè)審美為核心 2以興趣愛(ài)好為動(dòng)力 3面向全體學(xué)生 4注重個(gè)性發(fā)展 5重視音樂(lè)實(shí)踐 6鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造 7提倡學(xué)科綜合 8弘揚(yáng)民族音樂(lè) 9理解多元文化 10完善評(píng)價(jià)機(jī)制三、程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)（體現(xiàn)在三個(gè)層面）：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。整體性原則可操作性原則。建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)與舞蹈：是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元化。在普通高中音樂(lè)課程中，通過(guò)鑒賞與表現(xiàn)音樂(lè)，及其他藝術(shù)形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)的形式要靈活。（1）組織活動(dòng)設(shè)計(jì)（2）認(rèn)知活動(dòng)設(shè)計(jì)（3）情意活動(dòng)設(shè)計(jì)（4）評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)課后教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)六、課堂教學(xué)要求（一）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)（二）圍繞教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)（三）突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)以認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和分析學(xué)生認(rèn)知水平、生理心理特點(diǎn)、所學(xué)內(nèi)容的心理認(rèn)同程度以及學(xué)校情況和社區(qū)課程資源為基礎(chǔ)，查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)出既全面具體、又重點(diǎn)突出的單元（或章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，促進(jìn)各種教學(xué)技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。以及上述學(xué)習(xí)方式的交互使用和整合。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是教學(xué)的被動(dòng)者或知識(shí)的接受者，而是課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者、學(xué)習(xí)的評(píng)估，在課堂得到充分發(fā)展的主體。（3）由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。建立新型的師生關(guān)系要實(shí)現(xiàn)三個(gè)重新“定位”：一是師生關(guān)系的定位，師生關(guān)系定位為交往，即在課堂教學(xué)中，師生雙方是共存的主體，師生之間通過(guò)相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，實(shí)現(xiàn)共識(shí)、共享、共進(jìn)。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的資料。評(píng)價(jià)主體多元化。與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。在考試方式方面，倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)，綜合應(yīng)用多種方法，打破惟紙筆測(cè)驗(yàn)的傳統(tǒng)做法。打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。重視彩靈活多樣、具有開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。學(xué)生是獨(dú)特的人。關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。本次教學(xué)改革主要任務(wù)是：要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。突破學(xué)科中心。它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議。農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。國(guó)家課程、地方課程與校本課程。課程改革的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。改變課程管理過(guò)于集中的現(xiàn)狀，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三組課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門(mén)類(lèi)過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使用權(quán)課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。C、出口遇入口沖卡車(chē)輛,按司機(jī)自報(bào)站點(diǎn)收費(fèi)，質(zhì)押全程通行費(fèi)及通行卡成本費(fèi)，先讓車(chē)輛駛離車(chē)道, 經(jīng)班長(zhǎng)核實(shí)后若與自報(bào)站點(diǎn)相符,可直接將發(fā)票和多余款交還司機(jī)處理。A、0～10km/h B、0～15km/h C、0～20km/h D、0～30km/h2出口操作中，遇到這樣一種貨車(chē)，原車(chē)型是115型，但司機(jī)在最后一組軸前裝了一只懸浮軸，且為兩側(cè)單胎，查看行駛證，該車(chē)行駛證照片上是裝有這只懸浮軸。1下列車(chē)道設(shè)備中哪些為UPS供電。2011年收費(fèi)員理論測(cè)試A、如果因操作過(guò)快，收費(fèi)員刷CPU卡后，馬上拿走CPU卡，此時(shí)，系統(tǒng)直接提示支付方式。已進(jìn)入車(chē)道的車(chē)輛，應(yīng)駛至正常工作的計(jì)重車(chē)道實(shí)施收費(fèi)。C、車(chē)道稱(chēng)重系統(tǒng)設(shè)備出現(xiàn)偶發(fā)性輸出誤差或輸出錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)及時(shí)更正修復(fù)。A、紅色 B、白色C、綠色 D、黃色1目前，對(duì)運(yùn)輸鮮活農(nóng)產(chǎn)品的車(chē)輛在正常裝載及計(jì)重超限（D）以內(nèi)（含）的情況下，免收車(chē)輛通行費(fèi)。夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變(1)教師角色的轉(zhuǎn)變。而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他。三、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學(xué)采取提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。第三篇：新課程理論測(cè)試總結(jié)烏鎮(zhèn)中心校新課程理論學(xué)習(xí)總結(jié)帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。2．全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。③課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求，是基本的要求。教師從不同的方面提供了十個(gè)作文題目，表現(xiàn)出充分尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。[案例]一位教師這樣給學(xué)生布置作文：師：這次作文，我們將寫(xiě)一篇想象作文，老師給大家提供了十個(gè)題目：《二十年后的我》、《假如記憶可以移植》、《假如時(shí)光可以倒流》《如果我是孫悟空》、《如果我是地球上最后一個(gè)人》、《太空人的自述》、《未來(lái)的汽車(chē)》……同學(xué)們可以從這十個(gè)題目中任選一個(gè)，也可以自擬題目。[參考答案]“解決問(wèn)題”是教學(xué)的重要任務(wù)，但不是惟一目的。通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生明確了，政治課本中的兩個(gè)章節(jié)是這篇小說(shuō)的注釋和思想內(nèi)容的介紹，進(jìn)而更深刻的理解小說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)主旨認(rèn)識(shí)的更深刻。想想，昨天同學(xué)是怎樣回答的？ 學(xué)生：（思索片刻，說(shuō)出了與問(wèn)題答案相關(guān)的一句話。[參考答案]我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。一位一年級(jí)的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：（1）請(qǐng)你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽(tīng)。在歡快美妙有節(jié)奏的樂(lè)曲聲中，從舞蹈節(jié)奏中，孩子們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。小組成員可先獨(dú)立思考，把想法寫(xiě)下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，然后討論，形成集體的意見(jiàn)。問(wèn)題：在這個(gè)案例中為什么沒(méi)有達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題是什么。[案例]有這樣一個(gè)小組討論：老師一宣布小組討論開(kāi)始，前排學(xué)生“唰”地回頭，于是，滿教室都是“嗡嗡”的聲音。具體表現(xiàn)為學(xué)生插老師的嘴，當(dāng)教師在講解、引導(dǎo)或統(tǒng)一要求時(shí)，學(xué)生突然給你一句意想不到的話；學(xué)生插同學(xué)的嘴，當(dāng)同學(xué)在提出一個(gè)問(wèn)題或解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法?！焙⒆诱f(shuō)出了原因。你認(rèn)為現(xiàn)行的教師管理與評(píng)價(jià)中存在哪些突出問(wèn)題，應(yīng)建立怎樣的教師管理與評(píng)價(jià)制度，才能促進(jìn)新課程的實(shí)施？你認(rèn)為國(guó)家設(shè)置校本課程的目的何在，怎樣才能使校本課程落到實(shí)處？答：設(shè)置校本課程的目的就是要彌補(bǔ)單一國(guó)家課程的不足，發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積極性，滿足不同學(xué)校和學(xué)生的不同需求和不同特點(diǎn)，使整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系既能促進(jìn)國(guó)民基本素質(zhì)的提高，又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作在教育教學(xué)過(guò)程中，教師除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌處煱l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì):當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。⑦幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。③幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。⑤不羞辱、嘲笑學(xué)生。尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心:①不體罰學(xué)生。③尊重被孤立和拒絕的學(xué)生。答：①教學(xué)是課程創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；②教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；③教學(xué)重過(guò)程而不是重結(jié)論；④教學(xué)應(yīng)關(guān)注人而不是關(guān)注學(xué)科；⑤新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人”的學(xué)生觀；⑥建立新型的師生關(guān)系新教材的特點(diǎn)。改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增設(shè)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性概括地說(shuō)，這次課程改革的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并且能夠針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇接受、探索、模仿、體驗(yàn)等豐富多彩的適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。不在單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，使新知識(shí)、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上。新課程理念下，對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做到哪三個(gè)統(tǒng)一？ 答：．⑴基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；⑵課堂教學(xué)策略的有機(jī)統(tǒng)一（激勵(lì)性、自主性、探究性）；⑶情緒狀態(tài)，交往狀態(tài)，目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3．新課標(biāo)下的課堂教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答：⑴課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化；⑵課堂教學(xué)的活動(dòng)化，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；⑶課堂教學(xué)的自主化，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為先，立足讓學(xué)生先看、先想、先說(shuō)、先做；⑷課堂教學(xué)的情感化，要積極組織學(xué)生開(kāi)展平等、寬松、民主的討論，在課堂教學(xué)中顯示尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做到教學(xué)民主，師生情感共振。⑤教材的編寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課標(biāo)的合理性。（二）選擇題（選出最為符合題意的一項(xiàng)）1．新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是……………………………（）A．科學(xué)、人文融合的理念 B．終身學(xué)習(xí)、教育的理念 C．創(chuàng)新教育理念 D．以學(xué)生發(fā)展為本的理念2．新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成………