【正文】 6 總結(jié) 校園網(wǎng)要能很好地應(yīng)用與發(fā)展，很大程度上取決于設(shè)計方案（包括組網(wǎng)技術(shù)、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、IP 及路由規(guī)劃、設(shè)備選型等）的設(shè)計實施成功與否。新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)至少 3 名工作人員負(fù)責(zé)日常的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理及值班，另需招聘 10 名學(xué)生作為勤工儉學(xué)協(xié)助工作人員指導(dǎo)用戶使用網(wǎng)絡(luò)和解決網(wǎng)絡(luò)問題。另外新老校區(qū)的辦公語音 電話、校內(nèi)有線電視節(jié)目、視頻電話會議等都可通過該線路傳輸、互聯(lián)。 網(wǎng)管平臺系統(tǒng) 全網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理系統(tǒng)選擇銳捷網(wǎng)絡(luò) STARVIEW，實現(xiàn)全網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的集中統(tǒng)一管理、配置、拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)、故障排除等管理。STAR－S2126G 可 實現(xiàn)與 STAR－S2150G 的混合堆疊，最多可以實現(xiàn) 8 個設(shè)備進(jìn)行堆疊。RG－S3760－12SFP／GT 對于 IPV6 的全面支持，滿足新校區(qū)的全面部署 IPV6 網(wǎng)絡(luò)的可能性。對于核心層各個分中心而言，采用同樣支持萬兆的高性能路由交換機 RG－S6806E 作為核心 層分中心的交換機，完成各個分中心業(yè)務(wù)的匯聚交換處理，達(dá)到整個核心層的穩(wěn)定運行。 核心層設(shè)備選擇 在本方案中，中心交換機采用銳捷網(wǎng)絡(luò) RG－S6810E 萬兆核心交換機作為整個校園網(wǎng)核心層 的雙核心交換機，該款萬兆交換機完全可以滿足組網(wǎng)要求。上述的高速網(wǎng)絡(luò)配置的部分功能特性，為新校區(qū)高帶寬應(yīng)用（如視頻流和 IP 組播）提供了 高可用性和高性能的理想解決方案。各樓棟匯聚層 采用全千兆 IPV6 路由交換機分流核心數(shù)據(jù)壓力并終結(jié)各 VLAN 信息。4 新校區(qū)校園網(wǎng)規(guī)劃和設(shè)計 方案拓?fù)湓O(shè)計 方案設(shè)計以千兆以太網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，萬兆以太網(wǎng)為目標(biāo)，采用“主干萬兆，支干千兆，百兆 交換桌面”的三層設(shè)計思路，分為核心層、匯聚層、接入層?？紤]到校園 網(wǎng)管理的智能化和校園網(wǎng)發(fā)展的良性循環(huán)，要求能夠通過統(tǒng)一的用戶管理平臺實現(xiàn)基于 協(xié)議的全分布式校園安全認(rèn)證計費目標(biāo)。核心層： 連接各匯聚設(shè)備或接入設(shè)備和服務(wù)器群設(shè)備？提供路由管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)高速交換、快速收斂和擴展性，完成高速轉(zhuǎn)發(fā)。 安全性和保密性 在系統(tǒng)設(shè)計中，既考慮信息資源的充分共享，更要注意信息的保護(hù)和隔離，因此系統(tǒng)應(yīng)分別 針對不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，包括系統(tǒng)安全機制、數(shù)據(jù)存取的 權(quán)限控制等，如劃分 VLAN、MAC 地址綁定、VRRP、ACL、PORT＋I(xiàn)P＋MAC 綁定等。 可靠性和穩(wěn)定性 在考慮技術(shù)先進(jìn)性和開放性的同時，還應(yīng)從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、設(shè)備性能、系統(tǒng)管理、廠 商技術(shù)支持及維修能力等方面著手，確保系統(tǒng)運行的可靠性和穩(wěn)定性，達(dá)到最大的平均無故 障時間。應(yīng)用需求：新校區(qū)將來是辦學(xué)主體，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模會比較大，用戶數(shù)也會很多，并且會有很多依 賴于校園網(wǎng)所運行的平臺，例如一卡通系統(tǒng)，這些都對網(wǎng)絡(luò)的性能、安全性、可靠性、穩(wěn)定 性提出了有很大的要求；由于網(wǎng)絡(luò)管理的需要，對用戶入網(wǎng)認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理，也都提出 了需求；另外為滿足重要應(yīng)用優(yōu)先的運行對 QoS 應(yīng)用提出需求，而視頻遠(yuǎn)程教學(xué)又對組播 應(yīng)用提出需求，下一代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用則對 ipv6 部署也提出了需求。3 新校區(qū)校園網(wǎng)建設(shè)指導(dǎo)思想和目標(biāo) 新校區(qū)概況 由于該校發(fā)展需要，2004 年學(xué)校在鄭州鄭東新區(qū)龍子湖征地 1770 畝，在 用于建設(shè)新校區(qū)。 網(wǎng)絡(luò)安全性差 由于教學(xué)、辦公、公共機房等的計算機管理責(zé)任不明確，以及管理不善，經(jīng)常造成 ip 地址 沖突、計算機感染病毒造成網(wǎng)絡(luò)擁塞、國際流量異常以及資料泄密等安全事故，這些事件的 發(fā)生嚴(yán)正影響了該校網(wǎng)絡(luò)運行的安全性和可靠性。某學(xué)院校園網(wǎng)現(xiàn)有 AVAYAP88AVAYA P333R、華為 850華為 650華為 352華為 302華為 3526FM、華為 5516F、華為 2403H、華為 3500、華為 201CISCO 2514 路由器，BAY1100、BAY350、BAY450，博華網(wǎng)龍千兆防火墻、CISCO 400CISCO 354CISCO 3524 等三百多臺 高、中、低檔交換機，曙光 TC－1700、HP LHHP LCDell PE6650，Dell 2650，Dell2600，Dell1600sc，Dell PV770N NAS 存儲服務(wù)器，Dell2800，HP Proliant BL 刀片服務(wù)器等一批高中 檔服務(wù)器。某學(xué)院新校區(qū)校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀 某學(xué)院是一所以工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等院校，現(xiàn)有在校生共計 12000 余名。⒐給水排水工程規(guī)劃：因此，為了更加方便、快捷、經(jīng)濟的排水，在管網(wǎng)的布局中根據(jù)原有的地形順勢布置水管網(wǎng)，采用分流制的排水形式?！熬€”狀綠化——道路行道樹綠化，以及道路沿線灌木綠化所行成的帶狀綠化，將點狀綠化串連，形成綠化網(wǎng)絡(luò)，起了劃分空間的作用，延續(xù)空間的作用。商業(yè)設(shè)施南向沿路布置。總結(jié)：各個住宅區(qū)域、景觀區(qū)域、公共設(shè)施區(qū)域有機的組合形成整體，并各自發(fā)揮各自的功能特點為整個小區(qū)服務(wù)，延和了小區(qū)內(nèi)部各類用地充分“為居民服務(wù)”的規(guī)劃設(shè)計宗旨。分析過程：整個規(guī)劃區(qū)以水景與廣場為中心，各住宅組團(tuán)分片布置在周邊。在本規(guī)劃設(shè)計中得以的充分利用，更體現(xiàn)了當(dāng)今“人與自然”和諧的主題。四、總體規(guī)劃⒈總平面布局：在本規(guī)劃設(shè)計中采用的是周邊式布局方式，住宅共有五個組團(tuán)構(gòu)成主要圍繞著中心廣場區(qū)和中心水景區(qū)四周布置，小區(qū)四周分散設(shè)置了兩個出入口，其中，主入口在西北角面向南朗河，有最佳的朝向和風(fēng)景，然后、東北向有一個次入口。在本規(guī)劃設(shè)計中注意與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)，在內(nèi)部環(huán)境中強調(diào)生活、文化、景觀間的連接，以達(dá)到美化環(huán)境、方便生活之目的。在規(guī)劃的同時，輔以景觀設(shè)計，最大限度的體現(xiàn)居住區(qū)本身的底蘊，設(shè)計中盡量保留居住區(qū)原有的積極元素，加上合諧親切的人工造景，使居民樂居其中。⒈工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強制性條文—城鄉(xiāng)規(guī)劃部分和房屋建筑部分；⒉城市居住區(qū)規(guī)劃規(guī)范2002年版GB5018093；⒊民用建筑設(shè)計通冊GB50352—2005；⒋住宅設(shè)計規(guī)范GB50096—1999；⒌住宅建筑規(guī)范GB50368—2005；⒍中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范GBJ99—86；⒎總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)GB/T50003—2001；⒏房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)GB/T50001—2001；⒐西南地區(qū)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計通用圖；⒑居住規(guī)劃與設(shè)計；⒒規(guī)劃設(shè)計中的社會調(diào)查方法和實踐；⒓城市規(guī)劃與設(shè)計； ⒔城市規(guī)劃原理。（附屬建筑物也計算在內(nèi)，但應(yīng)注明不計算面積的附屬建筑物除外）。第 7 條 建筑物的圍墻、基礎(chǔ)、臺階、管線、陽臺和附屬設(shè)施，不得逾越道路規(guī)劃紅線。第 3 條 新建影劇院、游樂場、會展場館、大型商場等有大量人流、車流集散的公共設(shè)施及包括住宅在內(nèi)的高層建筑，其面臨城市道路的主要出入口后退道路紅線的距離不得小于10米，并留出臨時停車或回車的場地。同時也滿足了人們需求，延和本設(shè)計的宗旨。綠地系統(tǒng)由中心綠地、綠化走廊、組團(tuán)綠地和住宅院落綠地組成?！包c”狀綠化——院落綠化、節(jié)點綠化，分散布置。人行主入口道路紅線寬度14m。因地制宜，與地形、自然環(huán)境相結(jié)合，豐富了小區(qū)內(nèi)的綠地系統(tǒng)。、結(jié)構(gòu)形式： 結(jié)構(gòu)分析兩帶一中心——以北邊公共綠地、西邊盤龍江為兩個景觀帶；以公共建筑區(qū)和中心水景區(qū)為中心。構(gòu)想二：尊重自然，利用自然，改造自然景觀軸線向兩個方向延伸，一個方向是公共綠地，而另一個方向是面對盤龍江方向的人行道主入口方向，建筑高度也密切配合該設(shè)計思路，是整個小區(qū)有良好的景觀取向。居住與人類之間的密切關(guān)系世人皆知。設(shè)計中以生態(tài)環(huán)境優(yōu)先為原則，充分體現(xiàn)對人的關(guān)懷，堅持以人為本，大處著眼，整體設(shè)計。地塊屬于二類居住用地，在地塊的東南角還有一個幼兒園和一所小學(xué)相鄰。立面設(shè)計：充分考慮校區(qū)南北與東西兩條軸線，而面向北側(cè)主入口的立面作對稱處理，建筑的幾何體形簡潔有力，顯得氣勢恢弘，同時其它立面也作了一定的景觀處理，簡潔，現(xiàn)代的立面，增強了學(xué)校的整體氣質(zhì)與文化內(nèi)涵，更好的達(dá)到了標(biāo)志性建筑的要求。圖書館的形象主入口設(shè)于北側(cè)，面向教學(xué)區(qū)與校園的主入口，通過氣勢恢弘的大臺階直接步入圖書館二層，進(jìn)入圖書館的中心位置——二三層通透的共享大廳，它是圖書館的交通、服務(wù)、疏散與景觀中心，也為圖書館提供了一個開敞的公共交流空間。各組團(tuán)臨知識廣場內(nèi)側(cè)，結(jié)合遮陽要求，設(shè)計二層高的飄板，舒展飄逸，形成一種大尺度的入口感覺，入口部位設(shè)計了弧形的幕墻與方形建筑體量形成鮮明的對比。南側(cè)兩個組團(tuán)北樓底部結(jié)合地形設(shè)半地下自行車車庫，位置適中，對內(nèi)對外聯(lián)系便捷。人流從知識廣場內(nèi)側(cè)到達(dá)每個組團(tuán)門廳，沿連廊進(jìn)入各組團(tuán)建筑內(nèi)，最后到達(dá)位于各組團(tuán)外側(cè)的階梯教室或展廳內(nèi)。造型：建校是一所歷史悠久的建筑專院校，在造型上著重凸現(xiàn)其“建筑”特色，力求表現(xiàn)建筑的雕塑感和力度，采用穿插，對比，挖空的手法，一橫一豎，一高一低的兩個實體碰撞在一起，相互穿插契合，并利用實板的翻卷覆蓋內(nèi)部使用空間，兩個體量的局部處理也要用凹凸的對比，局部玻璃柱體插入底部的緩坡草地上，主入口處挖空以強調(diào)人流導(dǎo)向。見圖1，圖2三、單體設(shè)計1．大門大門是校園景觀軸線的起點和重要標(biāo)志，也是學(xué)校禮儀性出入口，對整個校園的形象和風(fēng)貌起著重要作用。繞過教學(xué)區(qū)來到圖書館樓前廣場，豁然開朗，展現(xiàn)在眼前的是學(xué)校的標(biāo)志性建筑——圖書館，圖書館是從主校門進(jìn)入廣場的收頭，是校區(qū)最重要的景觀節(jié)點和視覺焦點，更是校園人行活動、人流集散的中心點。主軸線上第一座建筑是大門，頂部中間相連，形成一個取景框，把校園景色收攝進(jìn)來，增加空間層次深遠(yuǎn)效果。2．以人為本，平面布局明確合理，并結(jié)合傳統(tǒng)文化——院落，多創(chuàng)造室內(nèi)外灰色空間，為學(xué)生提供盡可能多的交往空間。校區(qū)用地南高北低，西高東低。以人為本，并結(jié)合傳統(tǒng)文化——院落，為學(xué)生提供交往空間。體育館的建設(shè)仔細(xì)考慮了總體規(guī)劃的規(guī)劃原則。體育運動意味著激情與活力，能夠引導(dǎo)健康的生活方式。圖書館內(nèi)部的各種功能是獨特、豐富而全面的。這個空間注入了豐富的合作體驗，將校園的協(xié)同能量增強。圖書館南立面加強校園主軸線的正式感，柱廊嚴(yán)謹(jǐn)