北師大版線與角教案-wenkub.com
2024-11-26 11:39 本頁面
【正文】 另外，不要求每個學生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。只要學生說得合理，對學生折出的各種角都應充分地肯 定。學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。教師在指導學生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時，重點在兩個方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬 路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。 畫角后，要讓學生學會正確的表示方法。 教學重難點： 會用三角板畫一些特殊的角。學生開始猜角度時可以作一些指導，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學生猜角度的范圍。 活動二：實踐練 習 在學生獨立完成的基礎(chǔ)上，進行全班的交流，老師進行指導 （ 1）第 2 題 在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎(chǔ)。量角器的認識可以先由學生自己進行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。 第 5 課時：角的度量 教學目標： 體會引入量角器的必要性，認識量角器。 活動二：練一練。 讓學生用活動角演示各種角。 教學要求 ： 學生已經(jīng)認識了銳角、直角與鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。 l 教師演示畫垂線的方法，并講解。完成 P21 的說一說的要求。這兩條直線的交點叫做垂足。 能用三角尺畫垂線。 。 。 活動二：移一移。 能用三角尺和直尺畫平行線。 活動四：畫一畫，按要求完成。 活動一：閱讀。當然，尋找的活動需要學生自主地探索，并能在探索的過程中，說一說互相平行線段的特點。對于這個知識點的結(jié)論性語言教材并沒有出示，而是通過學生在設(shè)計的過程中，逐步獲得這一認識。 3. 在自主探索中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律 雖然，本單元的內(nèi)容基本上是一些比較抽象的概念，學生在理解時有一些困難。又如在學習認識平行線后，教材安排了“說一說”（教材 P18）的活動，雖然這些圖像學生經(jīng)常有所接觸，但在學習了平行線后，再來說一說這些圖像其感受就有所不同。 同樣，在垂線、平角、周角以及量角與畫角中，也安排了很多動手操作的活動。這些活動對學生建立上述三個概念，可能會起一定的作用。所以，在教學中，需要精心設(shè)計學生的操作活動，每一個活動都能幫助學生理解相關(guān)的概念。 2.
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