小數(shù)的加減法教案-wenkub.com
2024-10-09 00:01 本頁面
【正文】 陳獻章《論學書》?！皩W起于思，思源于疑。【資料鏈接】：（A（3）最大。4 3 4 □ 2 □ □ 1 1 0 2 4 8 2 3 0 4 讓學生說一說有什么竅門。+2 + + 學生口答，師：這三題挺像的，都有5和2,怎么結(jié)果不一樣呢？ 教師小結(jié)：難怪結(jié)果不一樣?！咳?、綜合應(yīng)用，提升內(nèi)化方法。你們的道理講得很明了，能不能換個角度來解釋呢？可以結(jié)合我們的生活經(jīng)驗，比如說??（，）再次利用角、分體會相同計數(shù)單位才可相加減。（4）最后需呈現(xiàn)：－,以突出整數(shù)部分的零不能去掉。請學生獨立完成，教師巡視，將代表性的創(chuàng)造展示在黑板上。校對時讓學生說為什么這樣寫豎式？提問：像這樣一位對著一位加減你們感覺陌生嗎？什么時候用過？那你感到整數(shù)加減法與小數(shù)加減法相比怎么樣？【設(shè)計說明：讓學生在感悟算理的過程中由表及里，喚醒學生原有的整數(shù)加減法的學習經(jīng)驗，為實行方法的遷移作準備，有了算理的初步體驗，學生的嘗試練習才有針對性，利用正方形圖直觀演示小數(shù)相加的過程，在分類、移動的過程中較為形象地理解算理，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想。水果批發(fā)市場，第一天運進水果574噸，第二天運進水果56000千克，啟發(fā)思考：你能提出什么數(shù)學問題？ 投影出示：兩天一共運進多少？第一天比第二天多運進多少？師：那我們先來研究第一個問題，誰來說說看怎么解決呢？ 追問：為什么化單位？投影將56000千克換成56噸，根據(jù)學生回答，板書橫式：574+56 讓學生板書出豎式，追問：你為什么這樣寫呢？引導(dǎo)學生說出末位對齊或相同數(shù)位對齊，（適時追問：為什么要相同數(shù)位對齊？這兩個5一樣嗎？），如果給這兩個數(shù)點上小數(shù)點，現(xiàn)在這個問題怎么解決呢？板書：+, 提問：這成了一道什么算式？揭題并板書：今天這節(jié)課我們就學習小數(shù)的加法和減法。憑你們的經(jīng)驗，75人可以與32只相減嗎？追問：你的經(jīng)驗告訴我們：要想直接相加減必須怎么樣？（單位相同）【設(shè)計說明：利用船長的年齡問題引入本節(jié)課，主要想從這個著名問題中衍生兩個方面：一方面衍生本節(jié)課的探索主線——敢于質(zhì)疑，勇于提問。學生思考片刻后，讓學生試著說說。，培養(yǎng)學生問題意識、探索意識與求新意識。第三，注重計算知識的實際應(yīng)用。雖然進行了小數(shù)加、減計算，并沒有形成計算的法則；另一方面學生已能熟練地進行整數(shù)加、減法，并能理解其算理。小數(shù)點對齊，數(shù)位對齊?！菊n后作業(yè)】~4題。+=提問：小數(shù)加減法需要注意什么？ 學生匯報：（1）小數(shù)點對齊（2）數(shù)位對齊 提問：《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？ 列式：=【課堂作業(yè)】 ： + + + ： + + + ?！拘抡n講授】 知識點 小數(shù)的加減法 出示例1情境圖。【重點難點】理解掌握小數(shù)加、減法計算法則，會正確進行小數(shù)加、減法的計算。讓學生在獨立思考、自主解答的基礎(chǔ)上，通過合作交流，領(lǐng)會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數(shù)學思考能力和計算能力的目的。讓學生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法、計算方法等，通過合作交流，加深理解與認識。用學生感興趣的故事、圖片等形式導(dǎo)入課題，改變了以往小數(shù)計算中比較單一、枯燥的學習面孔，使計算、推理、概括這些抽象的數(shù)學活動變得令學生樂于接納、樂于探究。、減運算在生活、學習中的廣泛應(yīng)用，能熟練運用小數(shù)加、減法解決具體實際問題。小數(shù)加、減法的計算方法在算理上與整數(shù)是一致的，都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。學生獨立完成后集體訂正。（1）一共花了多少錢?(2)《數(shù)學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢？（3）《神奇的大自然》比《數(shù)學家的故事》貴多少錢？提問：怎樣列式，如何計算呢？(1)+=(元)+(2)(3)=(元)： 3元5角+7元8角7分= 8千克4千克50克= 提問：這些題目和以前做的小數(shù)加減法有哪些不同？你打算怎樣做？ 學生分組討論，匯報結(jié)果?！局攸c難點】小數(shù)加減法法則，運用法則進行準確計算。所以，今天我們一起來學習小數(shù)的加減法。理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加減法的計算方法。師：同學們，我們經(jīng)過分析同學們自己編的不同的新情況,我相信大家對小數(shù)加減法有了更全面的認識。指名匯報驗算方法。別小看這個小小的“0”，把它添上了，這種新情況是不是一下就轉(zhuǎn)化成了大家熟悉的舊情況了？師：這種情況是小數(shù)加減法很容易出錯的一種情況，其實出錯也是特別能夠理解的。這個0你們覺得添的有道理嗎？生：有道理。師：應(yīng)該退位啦。同樣一道題，結(jié)果卻不一樣。（實物展示平臺展示）生：－師：這又是一種什么新情況呢？誰看出來了？ 生：一位小數(shù)減兩位小數(shù)。師：可以結(jié)合你的生活經(jīng)驗，比如說——買東西師小結(jié)：你看，同樣的問題有的
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