小學教師年度考核-個人工作總結-wenkub.com
2024-10-08 23:57 本頁面
【正文】 總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。一學年來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。大家團結一心，守望相助，去面對一個又一個挑戰(zhàn)！小學教師個人總結這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。許多工作王老師都知人善用，發(fā)揮班干部的優(yōu)勢，所以就比我顯得從容。她擅長繪畫、書法，待人熱情，善與人相處，不論是同事還是班里的學生，她都能和諧交往。每次我們年級出節(jié)目，視頻、音樂等方面的工作主要都仰仗于牛老師的付出。在綜合實踐、技能等學科大膽嘗試，專業(yè)化成長很快。在不久之將來她必有一番作為。平時，蔣老師還時常讓我們品嘗她做的美食呢。蔣老師是一位德高望重的老師。直到第二年——學年末，在學校舉行的慶“六一”文藝匯演時，她拉著手風琴和她所任班級——即將畢業(yè)的學生同臺演出，給我留下了深刻的印象。我們團隊中有多才多藝的淑女型人物——秦志娟老師。有時，由于我辦事粗心，忘心大，她還主動提醒我，還有幾次，當我慌慌張張拿著班上的幾項記錄本準備記錄時，她總是微笑著說：不用寫了，我已經寫過了，你去忙其它事吧！難道這樣的好同事還不值得我們感動嗎？我們每個人都知道只做好一件事很容易，而把每件小事都做好就很不容易。經過自己的不懈努力，學生得到了全面的發(fā)展。培優(yōu)輔差是今年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。第五篇：小學教師考核個人工作總結小學教師考核個人工作總結一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。以上內容是我從教以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。認識到這一點后，面對學生我不吝嗇自己的微笑,并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“你做操的動作充滿了動感,很有活力”,等等。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。定期更換部分班干,爭取高中三年能讓班里大部分同學都得到一個鍛煉的機會,從而也提高同學們的自信心和積極性。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。此外,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動。經過一個學期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經驗。第四篇：小學教師考核個人工作總結個人工作總結笑嘻嘻笑嘻嘻我從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,已經一年了。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節(jié)假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發(fā)生。上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，最大限度地發(fā)揚課堂民主，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!在教學工作方面，能認真學習專業(yè)業(yè)務知識，認真研究教學規(guī)律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的
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