【正文】 開(kāi)展“牽手留守兒童”活動(dòng)，以班級(jí)為單位建立“留守兒童”互助小組，負(fù)責(zé)對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活幫助。因此，在師資培訓(xùn)的內(nèi)容中要增加關(guān)于“留守兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應(yīng)新的形勢(shì)和要求。開(kāi)辦監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，開(kāi)辦 “家長(zhǎng)學(xué)?！薄⑴c家長(zhǎng)、監(jiān)管人面對(duì)面交流，對(duì)家長(zhǎng)、“監(jiān)管人”進(jìn)行有關(guān)教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育功能，以提高他們對(duì)“留守兒童”的監(jiān)護(hù)能力和教育管理能力，提高監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)。加大人文關(guān)懷。學(xué)校要多組織開(kāi)展豐富有益的活動(dòng)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如舉辦各種晚會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、演講大賽等。知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)靈魂的歸宿與寄托。組長(zhǎng) 陶伯中。3）落實(shí)“留守兒童”教育管理考核措施。第四，開(kāi)展感恩體驗(yàn)活動(dòng)，如“記住爸媽的好”、“我來(lái)當(dāng)一天老師”等，實(shí)現(xiàn)以人育人的目的；如“有話(huà)給我說(shuō)、有難我?guī)湍恪钡冉涣骰顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)以心喚心的育人目的。（4）．課題調(diào)研組。（2）．心理輔導(dǎo)組。制訂實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)具體措施，實(shí)施過(guò)程指導(dǎo)和操作。為了深入貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，進(jìn)一步提高全校師生的安全防范意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師生人身安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全保衛(wèi)工作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、安全、有序的校園環(huán)境，確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，現(xiàn)就子項(xiàng)目（關(guān)愛(ài)留守兒童）項(xiàng)目制定如下方案。留守兒童父母不在身邊，電話(huà)可使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的家長(zhǎng)與老師之間的距離變近，便于老師聯(lián)系，快速溝通，及時(shí)交流，縮短解決問(wèn)題的時(shí)間，利于教育留守兒童，更可讓家長(zhǎng)出外放心。留守兒童遠(yuǎn)離父母，平時(shí)生活已很困難，自己的生日更無(wú)法過(guò)。在學(xué)校里，我們要求黨員教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，幫扶貧困家庭。家庭貧困致使農(nóng)民外出打工，子女留家讀書(shū)。表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)范圍要大，批評(píng)、懲罰范圍要小。（三）掌握時(shí)機(jī)，及時(shí)獎(jiǎng)懲。批評(píng)、懲罰不得當(dāng)，容易引起留守兒童的自衛(wèi)反應(yīng)，產(chǎn)生消極有害的后果。因此，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)、懲罰是留守兒童教育的不可缺少的有效方法。留守兒童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守兒童本身起作用。②樹(shù)立自我教育的決心。在教育實(shí)踐中，要培養(yǎng)受留守兒童自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)的能力，善于肯定并堅(jiān)持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯(cuò)誤的思想言行；要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，提高思想品德的自覺(jué)性﹑積極性﹐使他們能把學(xué)校、老師的要求和家長(zhǎng)的期望變?yōu)樽约号^斗的目標(biāo)。”自我教育是指留守兒童通過(guò)認(rèn)識(shí)自己，要求自己，調(diào)控自己和評(píng)價(jià)自己，自己教育自己。二要堅(jiān)持督促檢查。留守兒童養(yǎng)成教育可分以下幾種：一是組織參加社會(huì)實(shí)踐，參加義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和艱苦奮斗精神；二是遵紀(jì)守法教育。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)留守兒童良好行為習(xí)慣的教育。在實(shí)施留守兒童教育工作中，教育工作者一定要言行一致，身體力行，以身作則。樹(shù)立典型榜樣是留守兒童教育的重要和有效方法。說(shuō)服教育要做到①有的放矢，針對(duì)留守兒童實(shí)際情況進(jìn)行說(shuō)服教育；②采取民主的、討論的方法，交流思想，加以溝通；③要講真話(huà)、講實(shí)話(huà)，反對(duì)講大話(huà)、講空話(huà)；④要掌握說(shuō)理的技巧，語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，要有幽默感。在教育過(guò)程中，要做到不抓辮子，不扣帽子、不打棍子。沒(méi)有正確的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的，沒(méi)有正確的留守兒童教育方法，就不可能完成留守兒童教育的任務(wù)。打開(kāi)留守兒童心靈之窗，為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。辦好家長(zhǎng)學(xué)校。抓好留守學(xué)生工作。開(kāi)展好結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。圍繞德育工作，積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法，廣泛開(kāi)展了形式多樣的愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育、國(guó)防教育活動(dòng)，組織學(xué)生集中觀看愛(ài)國(guó)主義教育影視片，參觀紀(jì)念館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地，學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感得到增強(qiáng)。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。讓他們同在一片藍(lán)天下，共沐陽(yáng)光雨露，讓他們身心快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧。并要做到“五個(gè)一”，即一年互訪(fǎng)一次；每月通訊一次；每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)生活用品；幫助解決一項(xiàng)實(shí)際困難；資助或幫助結(jié)對(duì)留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。建立“手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)的保障機(jī)制。是少先隊(duì)員團(tuán)結(jié)友愛(ài)、讓“留守兒童”、發(fā)揮少先隊(duì)黑板報(bào)、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳“留守兒、組織“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)、親子情”活動(dòng)。34學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)充分發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員全體少先隊(duì)為迫切需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體——“留自各中隊(duì)通過(guò)精心設(shè)計(jì)讓留守學(xué)生在體驗(yàn)快樂(lè)的集體生活的同時(shí)，逐步明白做逐漸成為懂事的孩子。優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、家訪(fǎng)日記評(píng)比。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃“師情連萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)，每位教師媽媽撰寫(xiě)一篇家訪(fǎng)日記。開(kāi)通親情電話(huà)，教師媽媽每月至少一次通過(guò)電話(huà)、書(shū)信等方式與家長(zhǎng)或托管人聯(lián)系，家長(zhǎng)及托管人每月至少一次通過(guò)書(shū)信、電話(huà)與學(xué)校聯(lián)系。教師媽媽每?jī)芍懿簧儆谝淮闻c“留守學(xué)生”談心、交心，并記好交流記錄。（五）排除心理障礙，傾注人文關(guān)懷。（4）、建立、健全并實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”工作激勵(lì)制度。每個(gè)班對(duì)每一位留守、孤貧學(xué)生設(shè)立成長(zhǎng)記錄檔案。主要是充分利用春節(jié) “留守學(xué)生”父母返鄉(xiāng)等時(shí)間，學(xué)校舉辦相關(guān)的培訓(xùn)，對(duì)教育“留守學(xué)生”提高必要的指導(dǎo)。定期組織教師媽媽學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《心理健康教育》以及“留守學(xué)生”教育管理的相關(guān)理論知識(shí)。寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。一滴水能反射出太陽(yáng)的光輝，一份愛(ài)足以體現(xiàn)社會(huì)的溫暖，我們將用真心去傾聽(tīng)，用真愛(ài)去溫暖，用真情去為留守學(xué)生服務(wù)，為他們撐起一片愛(ài)的綠蔭。組織“留守兒童”開(kāi)展兩地書(shū)親子情活動(dòng)。由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依賴(lài)性，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心健康不利。生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營(yíng)養(yǎng)不良，身體健康受到危害。6月27日，深圳愛(ài)立順關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心捐贈(zèng)儀式在隆回縣教育局舉行。劉焱老師回到深圳經(jīng)過(guò)穿針引線(xiàn)，與深圳市愛(ài)立順平板電腦公司聯(lián)系，愛(ài)立順公司秉承“有愛(ài)，就有精彩”的品牌口號(hào)，幫助留守兒童，為隆回縣貧困師生捐贈(zèng)電腦19臺(tái)、手機(jī)40臺(tái)。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校一直以來(lái)出現(xiàn)流生少、轉(zhuǎn)（寄）出少、違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象少與考試成績(jī)高、綜合素質(zhì)高、社會(huì)滿(mǎn)意率高的“三少”、“三高”的可喜局面。正由于家、校達(dá)成了共識(shí)，多位一體齊抓共管，良好的社會(huì)環(huán)境為學(xué)校的有效教育管理提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。家、校齊抓出效益。為此提出了以教師帶動(dòng)學(xué)生，以學(xué)生帶動(dòng)體育，以體育帶動(dòng)全校教學(xué)質(zhì)量的工作思路。注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著重抓實(shí)三方面工作：夯實(shí)兩基、落實(shí)培優(yōu)、扎實(shí)輔差。具體做法是：德、智、體、美、勞五育并舉創(chuàng)特色。定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、不斷探索新方法、探討新舉措，使優(yōu)質(zhì)資源得到共享，不斷提高留守兒童教育管理水平。通過(guò)開(kāi)展相關(guān)講座、心理咨詢(xún)等活動(dòng)，以消除他們不良的