【正文】 在學(xué)習(xí)課文第三自然時，我讓學(xué)生默讀這一自然段，看看你能讀懂什么？自由交流。通過結(jié)合上下文找出“干涸”“干枯”“焦渴”的相同之處和不同之處，讓學(xué)生明白不同的語言環(huán)境用不同的詞語表達(dá)，加深學(xué)生對災(zāi)難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟！二、讀進(jìn)文本，深入探究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。由于兒童生活區(qū)域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，怎樣讓引導(dǎo)學(xué)生感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課 伊始，我利用旱災(zāi)圖片和凄涼的音樂為背景，通過直接看圖,談?wù)劯惺?，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。這四種愛組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛?！镀哳w鉆石》教學(xué)反思《七顆鉆石》是根據(jù)俄國國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫的?！驹O(shè)計意圖】在地震中可歌可泣的事跡層出不窮。還有2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了八級震災(zāi)，很多人失去了家園。如果人人都有愛心，每個人都為別人做一點(diǎn)什么，那世界該會變得多么美好，古人詩詞中談到的：出示課件，慈母手中線，游子身上衣。小姑娘的愛心換來了源源不斷的一股水源，世界變成什么樣？完成小練筆。誰知道這篇童話故事的作者是誰？“神氣的水罐”作題目，而用“七顆鉆石”？我想：大作家列夫托爾斯泰肯定也想過，可是為什么最終選擇了這個題目呢？因?yàn)椋哳w鉆石象征著美好的心靈，是美麗的、尊貴的、什么都可以戰(zhàn)勝的。從他們身上，體現(xiàn)了一股強(qiáng)大的“愛”，這種愛是無私廣博的愛。水罐變成了金的，是因?yàn)椋ǎ?。水罐變成銀的、金的，跳出七顆鉆石，又是怎么回事？還是寫小姑娘如何孝順?gòu)寢寙?？請根?jù)自學(xué)提示自學(xué)第三自然段。這是一個多么孝順?gòu)寢尩墓媚?。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。小狗哀哀地尖叫起來。出示句子（2）當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。小結(jié)：看來，這是一只（）的水罐。三、梳理全文。這篇課文講的是一件什么事情？二、學(xué)習(xí)第一自然段。用想象指導(dǎo)朗讀,以朗讀啟迪想象。教學(xué)難點(diǎn)：,了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。3．情感、態(tài)度與價值觀：童話以其獨(dú)特的魅力給人善與美的啟迪，學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時，將會沐浴在愛的春風(fēng)中，得到愛的啟示，受到愛的感化，使自己也擁有一顆善良的充滿人間關(guān)愛的心。（任選一題完成）故事中有這樣一個情節(jié)，“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝??”假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。說明：通過指點(diǎn)學(xué)生走近角色，走進(jìn)教材，使閱讀教學(xué)過程中的“感悟”體現(xiàn)出層次性，由“感知愛──感受愛──感悟愛”構(gòu)成了完整的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，而課文中蘊(yùn)涵的真真切切的愛意就隨著這條教學(xué)鏈條貫穿課堂始終，讓學(xué)生完完全全被愛緊緊包圍，讓課堂自始至終沐浴在愛的陽光下。：空木水罐有水端正地放著銀水罐金水罐七顆鉆石巨大的水流 師：我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？：正像同學(xué)們說的，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。學(xué)生感情朗讀。（1）在水罐的這些變化中（指板書），有一次是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？（2）師：什么是過路人？師：小姑娘需要水嗎？從哪兒知道的？ 媒體出示：小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。：小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。（1）“找哇找哇、終于”說明找了很多地方。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆(b224。媒體出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。一、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在干旱之年，一個小姑娘外出找水。危急之時，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個小男孩，取名阿卡斯。添（）渴（）罐（）舔（）喝（）灌（）咽（）涌（）哀（）煙（）通（）衰（）五、拓展作業(yè) 、詞語?！钡恼f話設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的把握。當(dāng)小姑娘把水倒一點(diǎn)給小狗喝時，水罐變成了銀的。）：看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷??！此時，人們最需要的是什么？就在這場大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？讀讀課文的第一自然段，找找答案。（一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事?！?，如“哽咽”。n）倒 舔（tiǎn）凈 一瞬（sh249。，思考：課文講了一個怎樣的故事？ 。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》，希望我們能夠從中受到教育。通過課前資料的收集，我們已經(jīng)了解了大熊星座的來歷。托爾斯泰的生平及創(chuàng)作、了解大熊星座的來歷；多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時【課時要點(diǎn)】，了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。活動要求：請每位同學(xué)任選其中一題來做，把你們的想象寫在紙上，字?jǐn)?shù)100字左右?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的美好感情？（學(xué)生邊看書邊做圈點(diǎn)勾畫，思考以上兩問題，然后小組討論，最后明確）讓學(xué)生提出質(zhì)疑或帶著感情、有節(jié)奏的朗讀課文。n）間舔（ti?n）凈請同學(xué)們大聲地、自由地朗讀課文，讀完后，用簡要的語言概括本文的主要內(nèi)容。老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，開學(xué)之初，我們學(xué)過巴金爺爺?shù)摹斗毙恰?，在那篇文章中，作者為我們展示了在不同時期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。要求：①寫前要認(rèn)真觀察?！彼?、總結(jié)全文師述：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的鳥兒。我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。三、體會作者的愛鳥之情過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。例：（1）翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因?yàn)樗?。從帶點(diǎn)的詞語可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。，自由讀；談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會到什么。二、體會翠鳥捕魚的敏捷過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。五、作業(yè)。（①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。三、再讀課文，感受美麗，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點(diǎn)？請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞語。：