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2024-10-08 20:14 本頁面
【正文】 身藏石縫和草從，肩披綠鐵鉀，爭強好斗討人歡，夜來襲，高歌唱！腿長胳膊短,綠甲大刀尖,有人不吱聲,無人把琴彈。生3：“就像英國人快吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。生1：“關于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯一樣的麻煩。對比句的賞析：該句運用了對比的修辭手法，將與形成鮮明的對比，突出了的 特性。作者將蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字里行間滲透著作者對蟈蟈的喜愛之情，那么請大家細細朗讀課文，找出你認為描寫得最精彩的段落或語句，然后在小組內讀給同學聽，并說說你向同學推薦的理由。作者在文中向我們介紹了有關蟈蟈的外表、聲音、食性等方面的特點，字里行間透露著作者對蟈蟈的喜愛之情。輕盈y237。i而歸更勝一籌ch243。喧囂xiāo 劫掠ji233。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。后來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。二、整體感知首先，我們將來共同了走進法國作家法布爾，來了解他的《綠色蟈蟈》。蚊子 看來，同學們都非常聰明，能夠根據(jù)它們的特征來猜。（PPT）小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。其實大自然中精彩的東西很多，請同學們帶著對自然的熱愛，去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，你會發(fā)現(xiàn)，外面的世界真精彩?！耙匀诵躁P照蟲性，以人情關照蟲措”，充滿了對這種小生命的熱愛。五、整體把握作者的優(yōu)秀品質及其對蟈蟈的思想感情用投影打出詞典中能蟈蟈的介紹，引導學生思考：對一個不起眼的昆蟲，法布爾為什么能寫出如此精彩傳神的。在寫作上，你從本文能學到什么東西？在學生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：①用詞準確形象。）這段文字為什么寫得這么精彩？學生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。三、重點研讀，質疑問答，合作交流學生找出文章中最讓自己感興趣的地方。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。教學難點分析通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結合的學法來學習課文。板書設計： 綠色蟈蟈聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和——（）形:嫩綠、苗條勻稱——（）斗：縱身追捕、開膛破肚——（）食：酷愛甜食：昆蟲青草、同類相食——（）居：和睦共居——（）第四篇：教學設計綠色蟈蟈教學設計：綠色蟈蟈教學內容分析這是一篇妙趣橫生的小品文，介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。（2）我們應該去讀讀《昆蟲記》，因為它可以使我們更加了解世界，也讓我們更加富有愛心。（教師可引導學生質疑）如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象？ 學生討論、交流，言之有理即可。形式：小組討論交流，代表發(fā)言，其他學生補充評價，教師總結指導。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。課時安排： 一課時 教學過程：一、導入導語：也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧？也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧？唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長的好朋友。教學設想：《綠色蟈蟈》是一篇自讀課文，它妙趣橫生，教學中注意調動學生學習的積極性，讓學生展開想象和聯(lián)想的翅膀,因而在教學中應放手讓學生去讀去想去說,要把語文知識和自然科學知識結合起來，既學習了語文，又了解了自然知識。教學目標：知識與技能能用簡潔的語言梳理信息，概述文章內容?！毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的科學小品文。加上他們童年時代對各種小動物、小昆蟲的體驗。（兔子）學生互動，評價。注意先不要說出這種動物的名稱，然后，再請同學猜一猜你講的是什么。例如：我喜歡“綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。教師投影展示：法布爾（18231915），法國著名昆蟲學家。（各打一種昆蟲）你喜歡小昆蟲嗎？你仔細觀察過昆蟲嗎？相信大家都與昆蟲有過近距離的接觸，或許還有過一些難忘的故事。教學課時：一課時課前準備：學生搜集了解作者的相關知識，閱讀全文，整體感知課文內容。第二篇：綠色蟈蟈教學設計《綠色蟈蟈》教學設計湖南省資興市三中 朱孝榮教學目標：速讀課文，把握文章內容，了解綠色蟈蟈。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。③這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。教師再次用課
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