”送教下鄉(xiāng)“聽課體會-wenkub.com
2024-10-08 19:57 本頁面
【正文】 上完每一節(jié)課的確要進行反思，像我們通常所說的，應(yīng)該先了解學(xué)情，然后再去備課，根據(jù)學(xué)生情況和課標要求制定出合理的導(dǎo)學(xué)目標，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能達到預(yù)期的效果。在下鄉(xiāng)支教活動中，我收獲了更多的熱情和溫暖，我收獲了更多的進步和驚喜。三、感悟教育快樂在支教的過程中，是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。東辛壁小學(xué)的老師們每次聽課記錄都十分詳細。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講四堂課，聽六節(jié)課，做一場講座。二、感動學(xué)校真情首先讓我感動的是高陽中心校東辛壁小學(xué)的老師和學(xué)生們在我們到達之時，老師和學(xué)生們就早早等候在校門兩側(cè)了。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”與“做”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。趙老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解物理量之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)?？吹竭@些老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。而孔祥杰老師能夠針對學(xué)生的實際，從學(xué)生身邊的事情入手，針對性地對閱讀進行強化，效果很好。學(xué)生在此過程中，收獲頗豐。在進行講讀課文時，同時注重了方法與形式的多樣性。但給我的感覺是，學(xué)生學(xué)的并不透澈，秒似沒有達到預(yù)期的效果。加之看過季羨林大師的《留德十年》，回首再聽這節(jié)課，總有一些親切感。本次送教下鄉(xiāng)活動采用“同課異構(gòu)”的方式?？傊?，認真鉆研教材、多觀察、多思考，從教材中來到生活中去，從教材中來到學(xué)生中去，生生、師生互動，是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。劉教師在本節(jié)課的教學(xué)中能抓住本節(jié)課的重點和難點進行教學(xué)，層次清楚。數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。讀書方法指導(dǎo)比較到位在引導(dǎo)學(xué)生讀媽媽的賬單這一內(nèi)容時，教師通過層層的語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣的課讓我耳目一新。這種表達形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學(xué)生升華課文內(nèi)涵的境地。我主要學(xué)習(xí)了她以下幾方面:一、努力使學(xué)生在實踐中運用學(xué)法課堂上學(xué)生的確是在實實在在實踐著，他們用筆批注著老教授的語言、神態(tài)、
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1