【正文】 六師：學(xué)習(xí)了本文，我們在為香菱的精誠所感動的同時，也獲得了許多有益的人生啟示，請同學(xué)們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感五結(jié)合課文內(nèi)容，討論下列問題：？？組織再讀課文，深入探究，充分討論并明確：：一是有良好資質(zhì)，入園前雖然家務(wù)繁忙，但她總是忙里偷閑讀幾首詩，在與黛玉談詩時，就充分體現(xiàn)了她的良好感悟能力?！彼e了《塞上》一首為例說：“大漠孤煙??倒像見了這景的。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。學(xué)詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。①香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。如：只見他皺一回眉，又自己含笑一回。1．刻畫人物的方法有。學(xué)生自讀課文，概括明確：1．黛玉指點學(xué)詩門徑。二師：課前同學(xué)們觀看了電視連續(xù)劇《紅樓夢》片斷，也收集了與課文有關(guān)的情節(jié)，下面請同學(xué)們交流有關(guān)《紅樓夢》的資料。2．體會作者對香菱等女性的感情，從而深入理解《紅樓夢》的主題思想。怡情| 藝術(shù)音畫美女笑話小游戲壁紙風(fēng)景健康v 當(dāng)她被無情的命運折磨致死時，就使她的悲劇性更為強烈了。然此一人豈可不入園哉。２、香菱判詞：根并荷花一徑香，平生遭際實堪傷。情景交融?！保场⑦@首詩的頷聯(lián)用了什么手法？尾聯(lián)用了什么手法？４、《紅樓夢》里當(dāng)時在場看到這首詩的人都說這首詩“不但好，而且新巧有意趣”，你認為這首詩好在什么地方？參考答案v 新巧：除首聯(lián)外,句句都似非寫月,但句句與月有關(guān)。大家認為怎么樣，為什么？３、在看看香菱做的第三首詩，完成下列各題?！眝 “日落江湖白，潮來天地青。二、說一說：黛玉給香菱講了哪些詩詞知識？２、香菱原來懂得哪些詩詞理論？香菱聽了黛玉的講解后,又悟得了哪一點？３、聽了香菱的感悟后,黛玉又給她進一步講解了哪些知識？４、黛玉認為學(xué)詩應(yīng)該從哪里做起？三、品一品：“香、黛論詩”１、黛玉認為讀詩之人怎樣做才能長進？v “講究討論，方能長進。⑷《_____》是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標(biāo)志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。②填空。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。）學(xué)生利用圈點勾畫法，標(biāo)示出香菱學(xué)詩的幾個階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句。作者，名，字，號，代家。2．賞析小說塑造人物的手法。能力目標(biāo)：1．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。千萬別為了分析出人物思想性格的不同,動輒將某句話、某個詞“上綱”到對立面去任意發(fā)揮。所以,可以說寶釵也是一位“好老師”。這也罷了,原是詩從胡說來,再遲幾天就好了。這也太厚此薄彼了!哪一個初學(xué)者不經(jīng)過老師出題目、自己寫的階段?古之科舉、今之招生,不都是別人出題目的嗎?翻翻古人詩集,據(jù)別人出的題目或設(shè)定的范圍來寫的作品還少嗎?怎么就不能出于“情”呢?以這樣苛刻的標(biāo)準(zhǔn)衡量,世上還有“真正意義上的詩人”嗎?與黛玉說過“詩翁”的話不同,寶釵是說過“呆子”的話,那的確表現(xiàn)她的一貫的思想觀點和個性,以為女子不應(yīng)以讀書、吟詩、做學(xué)問為要務(wù),但也不完全反對適當(dāng)?shù)貙W(xué)一點、做一點,如眾人所說的“玩”,否則她怎么會積極參加詩社活動,還能寫出好詩來呢?更重要的是要看寶釵的“呆子”說,是在嚴(yán)肅認真地表示反對,還是帶有打趣性質(zhì)的話。其實,除了沒有開設(shè)“詩歌培訓(xùn)班”,她教香菱學(xué)詩,眾姊妹中誰不知道?誰又曾表示過不應(yīng)該或不服氣了?所以,這就不是讓她們走回到“大觀園”里。有一段時期,庸俗社會學(xué)等“左”的思潮盛行,分析《紅樓夢》人物,就以是“反封建”還是“維護封建”劃界限,以確定此人是正面人物還是反面人物,以定褒貶。分析黛、菱等人物形象,要將她們放回到當(dāng)時的環(huán)境中去,并結(jié)合她們的性格、經(jīng)歷、命運來考惑,這話是對的。否則既無必要,也不是今天的中學(xué)生所能完全領(lǐng)會的。因為這話概念不清楚:怎樣才算“真正意義上的好詩”呢?黛玉、寶釵寫的詩算不算?是否要寫成李白、杜甫那樣才算?如果大觀園女兒們的詩寫成李白、杜甫那樣,《紅樓夢》就毀了。一切都仍然是如此的真實可信、合情合理。盛況不僅要表現(xiàn)在“三宣牙牌令”“兩宴大觀園”等物質(zhì)生活的豪奢上,也得寫人物的精神文化生活,于是就有結(jié)社吟詠和香菱學(xué)詩等情節(jié)。他一心想要重現(xiàn)第二次世界大戰(zhàn)的場景,所以設(shè)計了一個美國校級飛行軍官,飛來飛去,將德、英、美、蘇的首腦活動都串聯(lián)起來。西蒙諾夫創(chuàng)作的《生者與死者》三部曲長篇小說,暢銷一時。至于這個故事是說明“色空”觀念,還是封建制度的衰亡,他是不去想的。文章每一局部、段落,都圍繞著主題展開,并為其服務(wù)?？心崮取贰稄?fù)活》是愚蠢的地主階級的政治宣言嗎?曹雪芹的政治觀,我們不得而知,憑什么說《紅樓夢》是他的政治宣言呢?《紅樓夢》中是有對封建大家庭現(xiàn)狀的種種不滿和揭露,但同樣無可否認的是,他也有留戀、惋惜和為大家庭不可挽回的沒落而灑下的“一把辛酸淚”。文學(xué)創(chuàng)作更被認為是如此?！都t樓夢》是曹雪芹的政治宣言??名著之所以是名著,就是因為作者借它來表達自己的政治觀、世界觀、價值觀。但同時代寫論文更強調(diào)其中的離合悲歡都是“按跡躡蹤,不敢稍加穿鑿”,以免“失其真?zhèn)髡摺??！庇钟凶骷覍θ苏f:“某某夫人居然自殺了!”自己創(chuàng)作的人物,連出嫁或自殺,都要寫到后來才知道。那些將小說的文學(xué)特性把握、發(fā)揮得最好的文學(xué)巨匠,或堅持忠于現(xiàn)實生活的現(xiàn)實主義作家,從來不主張把自己的某種觀點強加在作品中,塞給讀者。再說,現(xiàn)存的《紅樓夢》不是曹雪芹一人寫到底的,前八十回是打算寫“紅樓夢”的,后四十回卻改換成寫“良緣夢”了。再作進一步解讀,分歧馬上出現(xiàn):有人說,這就是佛學(xué)所說的“色即是空”觀念。但要視有無必要而定,適可而止,不能反客為主,輕重倒置。但光從那幾種教學(xué)設(shè)計看,這些毛病也并非不可避免,恐怕也有確定重點是否合適和是否“單打一”而不及其余的問題。我沒有中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗,也沒有留意過這方面的其他文章,只是從“李文”提出商榷的歸納中知道有多種教學(xué)設(shè)計。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學(xué)詩中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。從現(xiàn)在起也能領(lǐng)悟近代學(xué)者王國維先生在他的著作《人間詞話》中對古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界的概括：第一境——懸想“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第五，寫作上既要有格調(diào)規(guī)矩，又要不受格調(diào)規(guī)矩的拘束，而以立意為主，講究意趣真實。第三，要有盡可能質(zhì)高量大的閱讀。”）天道酬勤！學(xué)到這，老師有一問了：從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？（小組討論，然后各抒己見，意對即可）第一，學(xué)語文要有興趣，興趣是最好的老師。該詩最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感，這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。（屏幕出示香菱第三首詩。）一路讀來，現(xiàn)在你感受到香菱是怎樣的一個女子呢？師：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，善良，可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵）3．師：同學(xué)們回答的真精彩，下面請同學(xué)們閉上眼睛，回想一下香菱學(xué)詩的經(jīng)歷，她說的話、她的動作、她的神態(tài)，你看見一個勤奮、刻苦、廢寢忘食地學(xué)詩的香菱了嗎？歷歷在目，栩栩如生。學(xué)生答對即可，不必局限于一個答案，多給予鼓勵）（三）探究賞析，品讀交流1．知道了小說的情節(jié)，我們看人物。i）請柬（ji?n）胡謅（zhōu）顰（p237。）聲應(yīng)玚(y225。平日她要伺候薛蟠，難得