【正文】 1．理解 B（1）理解文中重要詞語、概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合 C（1）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度3．鑒賞評價(jià) D（1）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（2）對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)4．探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解（四）寫作能寫記敘類、議論類和抒情類文章?？疾椴牧弦陨⑽摹⑿≌f為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（7）語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（二）古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。必考和加考內(nèi)容均可有難易不同的考查。F．探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有見解，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。B．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。一九二五年十二月十日（選在《魯迅全集那么，此輩也就連生日都未必做了。當(dāng)初自然是防其潰決，所以壅上一點(diǎn)土；殊不知愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。民元革命時(shí)候，S城來了一個(gè)都督。知縣收受之后，另尋了機(jī)會(huì)對大眾說到：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。既然十之八九不是好東西，被捧后那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德，壓不下時(shí)，則于是乎捧；以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。）1文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人，事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分)1文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請具體說明（4分）1孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子慰于澹臺(tái)瑋的對話場景，對比鮮明，請從學(xué)生形象和對話情景兩個(gè)方面加以分析。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；“我尊重你的決定。過了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：”我會(huì)回來的。我也很矛盾。待討論告一段落，瑋道：“也是商量。⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹 臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生?！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブ胝f幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。可是他知道那些挺直的身軀里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。一起走的幾個(gè)學(xué)生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。幾個(gè)學(xué)生從校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭！This is your war！”②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)大會(huì)，盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于語言不通，急需譯員。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（8）▲，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。（陶淵明《桃花源記》）（5）以古為鏡，_______________；以人為鏡，可以明得失。（3分）四、名句名篇默寫（8分）。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩人。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。（10分）（1）毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使職責(zé)壽春太守王正民救災(zāi)不力，王被免職。．，全都表現(xiàn)陳公弼治市“嚴(yán)而不殘”的一組是（3分）①公戒而舍之②公禁之，民不敢犯③民恃以安，盜不敢入境④獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖高考資源網(wǎng)⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，遷其余不反者數(shù)百人于廬⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初。，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．：震驚。石塘河役兵叛，其首周元，震動(dòng)汝、洛間。一日，有竊入府舍將為不利者。職事辦治。米翔貴，民益饑。公不可，獨(dú)治為暴著十余人，使甲以捕盜自黷。或告有大盜入．境且及門，公自勒兵阻水拒之。盜起，知房州。公戒而舍之。公捕置諸法，一縣大聳。陳公弼傳 蘇軾公諱希亮，字公弼。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的？請簡要概況，不要超過15個(gè)字。一、語言文字運(yùn)用（15分），沒有錯(cuò)誤的一組是（3分）（）．．．．，沒有語病的一句是（3分）（）．．．．，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)治久安的目標(biāo)。請認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名和科目。骨肉雖土兮，魂氣則天！何必故鄉(xiāng)兮，然后為安？第三篇：2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)語文多學(xué)網(wǎng)完全免費(fèi)提供教案,課件,試卷,作文,范文,工作總結(jié),述職報(bào)告,工作匯報(bào),初中作文,小學(xué)生作文,高中作文,讀后感,優(yōu)秀作文2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文語文一本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。二男一女。關(guān)于本文的文體，我個(gè)人認(rèn)為寫記敘文和時(shí)評文更佳，寫記敘文可以通過描寫寫出鄉(xiāng)村質(zhì)樸的自然風(fēng)光和淳樸的風(fēng)土人情，激起人們對鄉(xiāng)村自然的“綠色生活”的景慕之情。四、如果立意更深刻寫，將“綠色”看作喻體，“綠色生活”就是一種健康樸實(shí)平和的生活，“綠色生活”喻指一種淡泊的人生態(tài)度。一、關(guān)于此篇作文的立意，可以寫環(huán)保，面對當(dāng)今環(huán)境污染、氣候變暖，我們要提倡過一種低碳的綠色生活。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。七、作文題(70分)18．綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。②句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。17．作者所說“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？(6分)【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟?！窘馕觥坷砬逦恼碌乃悸泛徒Y(jié)構(gòu)。B．將“感受”與“領(lǐng)略”兩概念對等，原文“感受也可以說是?領(lǐng)略?，不過領(lǐng)略只是感受的一方面”。B．感受是一種被動(dòng)的過程，也就是領(lǐng)略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。這個(gè)定律在心理方面也可以說得通。姑且閉目一思索，假想這半畝方塘便是自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當(dāng)!一般人的生活干燥，只是因?yàn)樗麄兊摹鞍氘€方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。比方詩人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(15分)閱讀下面的文章，完成15～17題。正反對比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。無論是探究深刻意蘊(yùn)還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點(diǎn)。(6分)【答案】深刻意蘊(yùn)：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長。(6分)【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因?yàn)榕瓖{谷的高峻險(xiǎn)惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。(5分)【答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板!”方才覺出已到索頭。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。氓》未選入教材但在《考試說明》規(guī)定的39篇之內(nèi)，然而多年未考，今年再不考查，怕是說不過去。我欲乘風(fēng)歸去，高處不勝寒。(《戰(zhàn)國策氓》)(2)故木受繩則直，君子博學(xué)而日參省乎己。(1)不見復(fù)關(guān)?！敖L(fēng)引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。【解析】(1)考查對詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。(4分)【答案】(1)橘柚香。(1)找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。這是我經(jīng)常向您請求為她寫墓志銘的原因啊。可翻譯為：她能安然面對貧困的生活而不感到困苦的情形，她見識(shí)高明而且懂得道理，大多像這樣。我經(jīng)常與士大夫交談，謝氏多從屏風(fēng)后悄悄聽我們談話，過后，她對某人的才能、品德好壞以及時(shí)事的得失都能作出評價(jià)，都評說得有條有理?？墒侵x氏卻安適自在（不嫌棄）。并且說：“我妻子是已故太子賓客謝濤的女兒、希深的妹妹。(3)要點(diǎn)：所交、一時(shí)、邪（句末語氣詞，表疑問或反問）附參考譯文：慶歷四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生從吳興來看我，拿出他悼念亡妻的詩作，并悲傷地說：“我的妻子謝氏死了。(3)您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？ 【解析】(1)要點(diǎn)：殮、介賓結(jié)構(gòu)后置、主謂倒裝句式、甚(2)要點(diǎn)：使、累其心、抑（副詞。(10分)(1)殮以嫁時(shí)之衣，甚矣吾貧可知也。C．西兵進(jìn)攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。“止”即有“居住、止息”意，所以此詞不單指“形貌”。B．其平居語言容止 容止：形貌。嗚呼!其生也迫吾之貧，而歿也又無以厚焉，謂唯文字可以著其不朽。吾窮于世久矣，其出而幸與賢士大夫游而樂，入則見吾妻之怡怡而忘其憂，使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。謝氏生于盛族，年二十以歸吾，凡十七年而卒?！必の乙糟懚嵫?。上海世博會(huì)為我的故事續(xù)寫新的篇章?！敬鸢浮?1)安徒生；《海的女兒》。題中要求“找出?碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)?過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語”，“接著”、“最終”提示我們這一過程可分三層次，三個(gè)層次的核心動(dòng)詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”?！敬鸢浮?1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。信手拈來：隨手拿來。B．前后矛盾、不合語境。D．“生命的價(jià)值在于厚度而不在于長度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取……”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。/ch249。/du243。/b243。/y224。26．現(xiàn)代化進(jìn)程中，城市和農(nóng)村的發(fā)展不能“單純依據(jù)經(jīng)濟(jì)效率”，那么，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些方面？（7分）（1）要依據(jù)以人為本、科學(xué)發(fā)展觀的原則；（2）正確認(rèn)識(shí)城市和農(nóng)村各自的價(jià)值；（3）正確處理城鄉(xiāng)關(guān)系；（4）做到生態(tài)平衡，城鄉(xiāng)互動(dòng)，和諧發(fā)展。因此，考察一座城市的發(fā)展是否健康，一定要看它與周邊農(nóng)村的關(guān)系是否和諧。在延續(xù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的農(nóng)村，是現(xiàn)代城市居民的精神家園。工業(yè)區(qū)邊界的推進(jìn)和農(nóng)田的退縮并非天然正當(dāng)?shù)?。?分）（1）在惡劣環(huán)境和不可抗拒的命運(yùn)面前，人會(huì)失敗，肉體會(huì)被消滅，但抗?fàn)幍降?、決不屈服的精神和意志是無法摧毀的；作為一個(gè)硬漢形象，體現(xiàn)了永不屈服、保持尊嚴(yán)的人格力量。金閨 花柳質(zhì)，一載赴黃粱?！弊髡呓璐吮憩F(xiàn)了五四個(gè)性解放精神。蓋傷文章之不足恃也??然讀《史》、《漢》之書，而察徐廣、裴駰、服虔、應(yīng)劭諸家之詁釋，其間不得遷、固之意者，十常三四焉。寫時(shí)評文，可以針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，更具有現(xiàn)實(shí)的針對性，給人耳目一新之感。面對當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，競爭壓力不斷加大，人心浮躁，感到前途迷茫，自殺、他殺的事件層出不窮，如“富士康十二跳”、前期校園惡性事件等，貪污、暴力、色情等丑惡現(xiàn)象屢禁不止，如重慶打黑中落馬的文強(qiáng)、北京的“天上人間”的覆滅等。但這是大部分考生在第一時(shí)間內(nèi)的第一思維，如果僅從此角度而寫，很容易人云亦云，造成撞車。[來源:] 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。七、作文題(70分)18．綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。②句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。17．作者所說“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？(6分)【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟?！窘馕觥坷砬逦恼碌乃悸泛徒Y(jié)構(gòu)。B．將“感受”與“領(lǐng)略”兩概念對等，原文“感受也可以說是‘領(lǐng)略’，不過領(lǐng)略只是感受的一方面”。B．感受是一種被動(dòng)的過程，也就是領(lǐng)略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。這個(gè)定律在心理方面也可以說得通。姑且閉目一思索，假想這半畝方塘便是自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當(dāng)!一般人的生活干燥，只是因?yàn)樗麄兊摹鞍氘€方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。比方詩人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(15分)閱讀下面的文章，完成15～17題。正反對比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。無論是探究深刻意蘊(yùn)還是分析作者的