20xx學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-wenkub.com
2024-10-08 19:09 本頁面
【正文】 我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。對于學困生來而言，我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。第五篇：學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)學困生，顧名思義就是學習困難的學生，即是：在知識基礎(chǔ)、學習習慣、學習方法、學習能力和心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)缺陷，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標、知識目標等沒有得到很好的開發(fā)。引導學生掌握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務。主要提高這部分學生對美術(shù)的興趣。由于每個兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實上存在著一定的差別，這種差別的結(jié)果必然要反映為他們在學習興趣和動機、學習氣質(zhì)和能力、學習方法和習慣等方面的個別差異，所以，在教學中對上課不認真聽課，思想老開小差，考試成績不合格的學生做到了嚴格要求不放松；對基礎(chǔ)較差的做到有的放失的耐心補償。教師對學生的期望在很大程度上能促進學生自己提高?！皩W困生”學習成績差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態(tài)，自信不足。通過努力，我班的特困生，如：孟思凡、李巧、薛芳有了很大進步，他們在這次期末統(tǒng)測中的成績分別是64分、68分、86分，原來他們寫字的速度也相當慢，經(jīng)常性的讓其他同學在等著，這就影響了整個班，近兩個月以來，他們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進步。嚴格要求，持之以恒。發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)們學好功課的信心。學困生會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。第三篇：轉(zhuǎn)化學困生工作總結(jié)轉(zhuǎn)化學困生工作總結(jié)我上個學期來擔任四年級語文等課的教學?？傊?，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。例如我班的 同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。幫助他們找回自尊和自信。進一步完善學困生助學轉(zhuǎn)化評價機制，加強我校教師對學困生轉(zhuǎn)化工作的重視，將該項工作開展得更加全面深入。針對以上問題，我們本學期要加強教師理論學習，從學困生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手，幫助我校教師盡快提高認識，掌握方法，積極有效地把學困生轉(zhuǎn)化工作有重點、持續(xù)地開展下去。學困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效，讓我們進一步看到了學校教育教學質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強了進一步提高教育教學質(zhì)量的信心和決心。從2012年3月份開始至期末，短短幾個月
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