三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算教學設計及反思-wenkub.com
2024-10-07 14:08 本頁面
【正文】 】3．最后請大家完成作業(yè)第77頁第4題?！?．師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？（生回答師逐一板書：205 198 202 196）師：你能估計出4個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。）反饋：第一題集體校對一下得數(shù)；第二題等于2428，師馬上問：為什么這道題的十位不是0呢？（生答）師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來計算一下，把書翻到76頁用豎式算一算，指名一人板演。】二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。）6．師指著題目問從這些題目中你有什么發(fā)現(xiàn)？（先小組討論，再指名回答。指名匯報，學生回答師板書：03=0或30=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出因為3個0相加等于0所以03=0。師：對，由于他們做事不認真，三心二意，結果一無所獲，我們小朋友可別學他們哦！【設計意圖：學習與生活聯(lián)系在一起，從生活中來，到生活中去，這一環(huán)節(jié)的設計不僅誘發(fā)了學生的學習興趣，讓學生的思維也動了起來，同時也讓學生從中受到啟發(fā)和教育，使學生認識到做任何事都應具有耐心，要一心一意，這樣才會有所收獲。星期六，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍貓都去河邊釣魚，他們釣得可認真了，小黃貓釣了2條魚，小紅貓釣了2條魚，小藍貓也釣了2條魚。3．在教學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。我們只有在不斷嘗試，不斷失敗，不斷反思中提高自己的教學機智，才能靈活駕馭數(shù)學課堂。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術了。我讓學生當“小老師”，互相評價和自我評價，計算是否認真細心，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的認真計算習慣。教學實踐證明，把教材重新組合，不僅能達到預定教學目的，而且更有利于促進學生對新知識的主動建構。在學生知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結論后，接著學習例4。本節(jié)課教學的關鍵是讓學生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，并認真細心地進行計算。）策略：加強個別指導，多加練習。）比如說50036，列成豎式的時候應該先寫36，再對齊6的下面寫5，后面是2個0，但有不少的學生還是把500寫在上面，或是把十位上的0和6對齊。（當然這類不能簡單地說它是錯的，但既然這節(jié)課的重點就是要通過對比來讓學生認識到可以簡便的寫法，學生再按照自己原來的認識來列式，顯然是說明了沒有認真聽講，老師肯定是要指出的?！霸囈辉嚒崩美}中的信息進一步提出問題，引導學生列出兩個乘數(shù)末尾都鈾的乘法算式，通過計算交流，幫助學生認識到兩個乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在最后的積的末尾添上幾個0。而前面學生又已經掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，在此基礎上教學本節(jié)課的內容，有利于完善學生對乘法筆算方法的理解，提高筆算乘法的能力。2.“想想做做”第3題老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。三、鞏固練習師：下面老師來考考你們： 學生做在書上（指名4個學生板演。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？ 師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：03=0或30=0 師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0，所以03=0。、知識運用能力以及歸納概括能力。三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算教學設計下河頭小學趙彩興教學內容：教材21頁例例9。引導觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？ 揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。指名一人板演。師：剛才我們已經知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：07=80=00= 指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？填一填：25□=0□0=0結合□0=0總結“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。教學難點：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。3．結合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。同時，也為學生搭建了展示交流的平臺，呈現(xiàn)算法多樣化，學生們可以相互欣賞與借鑒，從而優(yōu)化算法。在教學時要注意引導學生根據(jù)情境進行估算的意識和習慣。二、學生分析：學三年級學生已經具備了一定的收集資料、整理數(shù)學信息、提出問題的能力，以具體的形象思維為主體，對于直觀的事物容易接受。四、總結：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答）師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數(shù)中間有0的乘法？五、作業(yè)在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。）反饋：集體校對得數(shù)。3．師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個）師：說說你是怎樣想的？生回答。教學過程：一、創(chuàng)設情景: ：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）2002800267007800303103500 設疑：500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？ ：有關0的乘法二、探索新知 理解“0與任何
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