【正文】 最后，希望各位老師們?cè)俳釉賲?，繼續(xù)做好我們的本職工作。三、教學(xué)常規(guī)大檢查：教案?jìng)€(gè)數(shù)足，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，過(guò)程詳實(shí)，注重課堂預(yù)設(shè)，學(xué)法指導(dǎo)到位。其中王萍和吳建磊老師的課被評(píng)為優(yōu)秀課，程中毅老師的課被評(píng)為良好課。二、體衛(wèi)藝專(zhuān)項(xiàng)檢查12月27日上午，縣教育局體衛(wèi)藝科一行四人對(duì)我校體衛(wèi)藝工作進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對(duì)穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。二是抓好教學(xué)反思。要大力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，使教師在教學(xué)中不斷提高教學(xué)效率。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。大部分教師都能重視對(duì)考試、檢測(cè)后的質(zhì)量分析。教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正，作文批改注重面批面改。有虛心態(tài)度。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，反思及時(shí)有針對(duì)性。結(jié)(將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋)等多種形式，對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行全方位的督查和指導(dǎo)。3）小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12月11日下午，街道教研室組織檢查組來(lái)我校進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級(jí)學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書(shū)，并做好讀書(shū)筆記。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。三、改進(jìn)意見(jiàn)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)和運(yùn)用。作業(yè)種類(lèi)單一，沒(méi)有設(shè)計(jì)適量的補(bǔ)充作業(yè)，有些老師缺少讀書(shū)筆記本，有的沒(méi)有周記本，作業(yè)封面不完整，內(nèi)頁(yè)格式不正確，如沒(méi)有課題，沒(méi)有頂格抄寫(xiě)題目。個(gè)別老師沒(méi)有單元質(zhì)量檢測(cè)情況分析表。個(gè)別教師沒(méi)有按要求備，有些教師的教案單元級(jí)組備課只有教材簡(jiǎn)析，沒(méi)有寫(xiě)清楚本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排、個(gè)別教案的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。何傳家老師工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，雙科均能寫(xiě)詳案，備在教案本上，課后小記詳荊大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!2）小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)為了認(rèn)真落實(shí)止馬中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)止馬中心小學(xué)教務(wù)處工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實(shí)際教學(xué)情況，我們教務(wù)處一行三人于2009年12月至2010年元月上旬，對(duì)10所村校和中心小學(xué)本部進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，一共查閱了38位語(yǔ)文老師和5位常識(shí)技能科老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：一、備課方面： 總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課標(biāo)和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。6學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。二、存在的問(wèn)題少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。共檢查10位老師的作業(yè)，得分都非常高，總體的一個(gè)不足就是學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠規(guī)范。如劉香玲 石寶茹。與其我們自己花很多時(shí)間去寫(xiě)的教案未必比人家博客上的好，如果你說(shuō)你的教案是自己寫(xiě)的還真是真真假假難以辨別。）教案情況反饋老師們寫(xiě)的教案我說(shuō)是“愛(ài)你沒(méi)商量” 或許我用“搬你沒(méi)商量”更通俗點(diǎn)。李新穎老師教風(fēng)樸實(shí)，重詞語(yǔ)教學(xué)。宗春艷老師教風(fēng)樸實(shí)，重低年級(jí)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)。二0一三年十二月五日本次常規(guī)重點(diǎn)檢查的內(nèi)容 是上課、教案，附帶抽查每年段一位老師的學(xué)生作業(yè)批改情況。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)（特別是校長(zhǎng)）務(wù)必以身作則，做好榜樣，各鎮(zhèn)中心小學(xué)還要經(jīng)常深入村級(jí)學(xué)校聽(tīng)課?！敬嬖趩?wèn)題】 ，不太重視聽(tīng)課評(píng)價(jià)，缺少眉評(píng)和總評(píng)。英語(yǔ)科作業(yè)布置應(yīng)書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)相結(jié)合。、書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，格式欠統(tǒng)一；機(jī)械性作業(yè)（如：抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)）偏多，思維性作業(yè)過(guò)少；個(gè)別老師批改作業(yè)評(píng)價(jià)還未用等級(jí)制。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習(xí)的布置與批改，說(shuō)明教師重視課本，重視回歸教材?！菊慕ㄗh】各校根據(jù)實(shí)際，按照《教學(xué)管理細(xì)則》第十三至二十條的規(guī)定，制定學(xué)校上課紀(jì)律。，對(duì)教材把握準(zhǔn)確，有課堂教學(xué)改革的味道，能做到面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；注意教具、學(xué)具的使用；注意多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合。，教學(xué)反思要有針對(duì)性。，切實(shí)提高備課的針對(duì)性。，甚至出現(xiàn)沒(méi)有教案上課的嚴(yán)重教學(xué)事故，有的以電子課件代替教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)），個(gè)別教師備課與上課相脫節(jié)。，注重資料的補(bǔ)充，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，注重提高備課的實(shí)效性，豐富了備課內(nèi)容。（或教學(xué)設(shè)計(jì)）格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。下學(xué)期開(kāi)始，按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學(xué)計(jì)劃?！敬嬖趩?wèn)題】，個(gè)別學(xué)校教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有行事歷表，沒(méi)有課堂教學(xué)改革的舉措與對(duì)策?！菊慕ㄗh】嚴(yán)格按照粵教基[2008]56號(hào)文及《廣東省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》設(shè)置課程和安排課時(shí)。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！教導(dǎo)處2011年9月中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋報(bào)告 xx縣教育局教研室今學(xué)期，教研室根據(jù)教育局“創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》（下稱《教學(xué)管理細(xì)則》），采取先深入課堂聽(tīng)課后進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查的方式，對(duì)各中小學(xué)校的教學(xué)管理情況進(jìn)行檢查。所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。單元評(píng)研能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。有豐富的個(gè)性化教案。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。對(duì)于教材中的重難點(diǎn)均能用心推敲，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取不同的方法措施，針對(duì)性較強(qiáng)，記載及時(shí)。部分教師的計(jì)劃項(xiàng)目還能用醒目的筆跡加以強(qiáng)調(diào)，很有特色。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。（四）單元檢測(cè)：大部分老師能做到講、考同步，考一單元分析一單元，林光鳳老師和鄧甘泉老師的試卷分析能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際