廬山云霧5-wenkub.com
2025-09-27 02:37 本頁面
【正文】 附板書設(shè)計 廬山云霧 登山路上 濃霧 瞬息萬變：剛剛轉(zhuǎn)眼間 霧來時霧云時 霧濃時霧稀時 山鎮(zhèn)牯嶺 霧氣 朝夕相處，時而時而 一半一半 大天池等地 云海 壯觀絢麗 云海茫茫，波濤起伏 云絮翻飛，色彩斑斕 本課時采用這種對應(yīng)式的板書：一、便于體現(xiàn)出廬山云霧的特點(diǎn)；二、便于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與記憶；三、體現(xiàn)了文章的重點(diǎn)，使板書真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。要求寫出晨霧的特點(diǎn)?！ 。ㄈ┛偨Y(jié)全文，找出過渡 1．師根據(jù)板書，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ ?1．集體交流匯報?！ ?8．試背?！ ?7．指導(dǎo)背誦?！ ?6．匯報交流?！ 《潱簞澇瞿荏w現(xiàn)云霧這一特點(diǎn)的詞句。一。一。 12．指導(dǎo)并練習(xí)有表情地朗讀這一句話： 指名朗讀?！ ．自己說一句話，用上剛剛轉(zhuǎn)眼間?！ ?．有感情地齊讀這一句：體會剛剛轉(zhuǎn)眼間在這句話中的作用。） 3．默默地欣賞課文的第3自然段，思考：這個地方的云霧有什么特點(diǎn)（用____在文中劃出一個能概括其特點(diǎn)的詞。現(xiàn)在，老師就帶大家去觀察這令人心醉的廬山云霧好嗎 （二）細(xì)讀課文，品味精美 1．師配樂表情朗讀課文第二大段，要求學(xué)生認(rèn)真聽、潛心感受云霧的美，邊欣賞，還要邊想想：我們分別在哪幾個地方觀賞云霧 2．議：剛才，我們欣賞了廬山哪幾個地方的云霧，請完成下列填空題。分角色讀的多種形式的替換變化，則能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，對課文語句的理解也就更深刻。表演讀的過程，體現(xiàn)了學(xué)生對課文語句的循序漸進(jìn)的理解過程。 ?、诎匆笳?、劃出描寫云霧的詞句并進(jìn)行賞析，是典型的語言文字訓(xùn)練形式。此時，我便不失時機(jī)地推出《家鄉(xiāng)的晨霧》的寫作訓(xùn)練，使其收到事半功倍的效果。它們之間既相對獨(dú)立，又密切聯(lián)系著。補(bǔ)充完整語句rarr。一。因此，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)： ?、俨捎弥笇?dǎo)讀第3小節(jié)。再現(xiàn)課文情境，變具體為生動，變抽象為直觀，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于云霧繚繞的廬山之中，對廬山云霧的贊美之情得以進(jìn)一步的升華。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境
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