蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)黃山奇松教案-wenkub.com
2024-10-07 01:59 本頁(yè)面
【正文】 在本節(jié)課的教學(xué)中，圍繞主問題進(jìn)行開展，整個(gè)教學(xué)過程圍繞一條主線進(jìn)行開展，教學(xué)脈絡(luò)清晰，在教學(xué)過程中，采用多種形式的朗讀，品讀詞句來品悟課文，提升學(xué)生的閱讀能力，教學(xué)內(nèi)容主次分明，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生看迎客松圖和送客松，仔細(xì)觀察他們的枝干，體會(huì)松樹的“奇”之所在。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來理解課文，在教學(xué)一開始提出主問題“黃山松奇在哪里”教學(xué)目標(biāo)定位好后，如何讓學(xué)生在讀中體會(huì)黃山奇松的美和奇，成為了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。以教師之情激發(fā)學(xué)生之情，以文章之情動(dòng)學(xué)生之心，使學(xué)生在動(dòng)情、動(dòng)心、入情、入境的狀態(tài)下受到感染，水到渠成的感情朗讀。(投影出示)教后記：不讀書的語(yǔ)文課，不是一節(jié)好的語(yǔ)文課。但是不寫又不能體現(xiàn)黃山松的奇，所以，作者在最后一段概括地寫出了黃山松的千姿百態(tài)。還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別。要想把寫送客松的句子讀好，就要把剛才同學(xué)們說的那些詞語(yǔ)讀好，特別是把最后一句寫送客松與游客依依惜別的樣子讀出來。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有人在送你呢!誰呀(生答：迎客松)你能找出送客松與迎客松的不同之處嗎生：(看書后回答)迎客松姿態(tài)優(yōu)美，送客松姿態(tài)獨(dú)特。你把迎客松給讀活了，老師覺得他好像在朝我們招手呢!迎客松的熱情好客，給人以賓至如歸的感覺，陪客松又有什么特點(diǎn)呢誰來讀讀寫陪客松的句子。(出示投影)同學(xué)們看圖，你想象中的迎客松是不是這樣的(指圖)它有一叢青翠的枝干斜伸出來，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來，多么熱情好客啊!所以，人們把它叫做(生齊：迎客松)如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表乃至整個(gè)黃山的象征了。出示小組討論
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