小學語文五年級練習設計——觀潮練習設計之二(2)-wenkub.com
2024-10-07 01:49 本頁面
【正文】 分關系給這段話分層，在層末用|標明。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。 ?！ ?，使句意保持不變。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂（bigrave。他比你飛得更高更快。飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？ 他找到智（zhigrave。o），一個龐（paacute?！ ?，回答問題?！ 。?）那條白線很快向前移動，逐漸拉長、變粗?！ 〕眮砹耍髡呦嚷犚娺h處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！ 。ㄈ綦[若現(xiàn)） ?。?）沒有風浪，比喻平靜。o） 。o） 余波（bōradic。nglǒngradic。分關系給這段話分層，在層末用|標明。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！ ！ ?，使句意保持不變。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂（bigrave。他比你飛得更高更快。飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？ 他找到智（zhigrave。o），一個龐（paacute。 ，回答問題?！ 。ā。┠菞l白線很快向前移動，逐漸拉長、變粗?！ 〕眮砹?，作者先聽見遠處傳來_______________，好像_______________?！ 。ā 。 。?）形容隱隱約約。ohagrave。 籠罩（loacute。nglǒng） 薄霧（boacute。o） ?！ 。ā 。 。?）沒有風浪，比喻平靜。過了一會兒，浪潮越來越近了，那聲音如同_______________，好像
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