小學(xué)語文五年級(jí)教案——黃鶴樓送別第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三-wenkub.com
2024-10-07 01:31 本頁面
【正文】 課件配合下的師生合作分角色朗讀為全課又掀起了一個(gè)高潮，學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫形象更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的靈活性，為學(xué)生課后語文實(shí)踐活動(dòng)的高質(zhì)量完成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。] 五、自我總結(jié)，拓展延伸?！ ≌n件出示全詩及送別動(dòng)畫場(chǎng)景，學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配上音樂?？芍^是一箭三雕。] ?。?）悟： ，（指導(dǎo)凝視說話）并在說說感受的基礎(chǔ)上再讀這一句。] 感悟三、四句：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)依依惜別的語句。分角色表演?！ 。ńY(jié)合板書：友誼永不絕） ?！ 「形蛞?、二句： （1）出示孟夫子，您的人品令人敬仰，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！ 。 [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式，又有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破?！ 。?）說：誰愿意說說詩句意思，會(huì)說哪一句就說哪一句。你認(rèn)為學(xué)習(xí)這首詩可以通過什么方法？ [這樣設(shè)計(jì)以優(yōu)美的畫面、抒情的音樂、動(dòng)情的范讀構(gòu)成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的磁場(chǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的迸發(fā)，同時(shí)讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)這首古詩可以通過什么方法更是貫徹、落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的具體體現(xiàn)。] 二、詩文對(duì)應(yīng)，初步感知 快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時(shí)情景的詞語?！ 。?）逐步學(xué)會(huì)基本的自學(xué)古詩的方法
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