【正文】 小雅i）渴載饑維常之華（hu?。?）通假字歲亦莫止莫——暮 m249。gǔ）四牡（mǔ）骙骙（ku237。第五篇：《采薇》教案采薇教學(xué)設(shè)計：張飛【教學(xué)目標(biāo)】熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等方面的藝術(shù)特色以及本詩深刻的思想內(nèi)容【教學(xué)重點(diǎn)】疏通課文，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式【教學(xué)難點(diǎn)】疏通詩句，體會抒情主人公復(fù)雜的情感【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨(dú)行道路崎嶇，又饑又渴；邊關(guān)漸遠(yuǎn)，鄉(xiāng)關(guān)漸近此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作翻開人類幾千年的文明史，你會發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史于是，戰(zhàn)爭，一直是人類文學(xué)的一個永恒話題現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《小雅六、布置作業(yè)自主學(xué)習(xí)《奧德賽》，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表現(xiàn)手法上和本詩進(jìn)行比較。其次是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。總體可由下列五點(diǎn)說明：一是以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二是以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三是“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四是大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實悲；五是語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。今我來思，雨雪霏霏。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。如今之防秋也?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。fēi）載渴載饑（z224。n）象弭（ǐ）歸聘（p236。n）神裔（236。ng）不來（l224。[教學(xué)用具]多媒體[時安排]時[教學(xué)過程]一、新導(dǎo)入我們上節(jié)學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》兩首中的《氓》，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)下《詩經(jīng)》的知識：、《詩經(jīng)》的編排分類（1）風(fēng)：各諸侯國土風(fēng)歌謠。[教學(xué)重點(diǎn)]了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。探究學(xué)習(xí)，通過這兩首詩歌中的鄉(xiāng)情之比較，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。第四篇：《采薇》教案《采薇》教案[教學(xué)目標(biāo)]一、知識與技能了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界?！保◣熢u：一以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實悲；五語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。?” 資料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：?莫知我哀?，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。查閱相關(guān)資料，找出古人對這兩句詩的評價，談?wù)勀愕目捶ā懙氖菓?zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過這些具體生動的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。6章為三層，寫歸途中悲傷痛苦的心情。答錯了不批評?！?鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：故鄉(xiāng)是一個人的根，更多的是精神上、情感上的意義。再全班交流：由每一個討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。如今之防秋也。“靡室靡家”和“不遑啟居”是這一心情產(chǎn)生的主要原因?！薄拔倚膫野?。我戍未定，靡使歸聘。2．整體把握。想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。趨車策馬征四方，馬兒強(qiáng)健勢浩蕩。路邊何花爭嬌艷？白棣花開一片片。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長大。二、理解思想內(nèi)容 1． 學(xué)生誦讀、翻譯?！芭d”字的本義是“起”。所謂“賦” 是“敷陳其事而直言之”?！对娊?jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式。《詩經(jīng)》的305篇詩歌，多是西周初年至春秋中葉的作品，分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分?？鬃邮兰摇氛f：“古者〈詩〉三千余篇。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說明其所怨恨的是玁狁而非周天子，詩人對侵略者充滿了仇恨，詩篇中洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感；但同時，“行道遲遲，載渴載饑我心傷悲，莫知我哀”，又對久戰(zhàn)不休充滿厭倦總之，戰(zhàn)士們的情感深處，交織著重重矛盾：對敵人的痛恨與對家鄉(xiāng)的思念，保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀??其實，人類有一種很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗劍遠(yuǎn)行志在四方的雄心壯志，又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識。小結(jié)：《采薇》一詩，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，是后代邊塞詩的重要主題，這首詩能以最真實的詞句、最自然的藝術(shù)，挑動了人們的某一根心弦，準(zhǔn)準(zhǔn)地說中了人們心里千變?nèi)f化的情緒，歷經(jīng)數(shù)前千年而不倒，愈久彌芳。小雅鏡頭三：歸家之哀冬雪霏霏，戰(zhàn)士終于踏上了歸途風(fēng)塵滿面，又饑又渴。鏡頭二：疆場思?xì)w軍旗在十月的風(fēng)中獵獵飄揚(yáng)，戰(zhàn)場上煙塵滾滾將帥乘著四匹高大雄壯的馬駕著的馬車，昂首而來，士兵們向著軍旗的方向，吶喊著，奮勇殺敵看！英勇的戰(zhàn)馬，整齊的軍隊，精良的武器，無不讓獫狁人膽戰(zhàn)心驚敵營人叫馬嘶，我們所向披靡！感情提問：這個鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭二：自豪（愛國之心：主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情）提示：（1）“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的疊詞寫戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，“一日三捷”是用數(shù)字的對比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報頻傳傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。所以此處的“薇”不僅是起興，還有作比，因為叫作比興?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】 鏡頭一：采薇思?xì)w深秋，夕陽如血，一位滿面塵土與愁容的士兵，坐在軍營不遠(yuǎn)處的曠野中，遠(yuǎn)眺著故鄉(xiāng)的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著故鄉(xiāng)的小調(diào)，內(nèi)心涌動著濃濃的鄉(xiāng)愁。）雪霏（fēi）霏載（z224。）靡盬（m237。翻開人類幾千年的文明史，你會發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史于是，戰(zhàn)爭，一直是人類文學(xué)的一個永恒話題現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《小雅沒有一天不警惕，軍情緊急不卸甲！⑹ 回想當(dāng)初上征途，楊柳依依隨風(fēng)吹。駕起兵車要出征，四匹壯馬齊奔騰。王室差事沒個罷，想要休息無閑暇。說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。），動詞，雨雪猶?落雪?。i）雨雪霏霏（y249。）靡盬（m237。?風(fēng)?的絕大部分及?小雅?的少部分作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，代表了《詩經(jīng)》的最高文學(xué)成就。?風(fēng)?又叫?國風(fēng)?，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，１６０篇，是《詩經(jīng)》中的精華部分；?雅?乃宮廷之樂，多為京都一帶朝廷官吏的作品，有?大雅??小雅?之分，共１０５篇；?頌?乃廟堂之音，是王侯舉行祭祀或者其它重大典禮時專用的樂歌，共４０篇，分為?周頌??魯頌??商頌?，合稱三頌?！常埃灯鬃咏愿柘抑?。我們慶幸在這個時代,幸好我們還有詩經(jīng),讓我們追憶曾經(jīng)唱過的歌謠，讓我們重返那純真的凈土。（三）提問：同學(xué)們能不能說一說這首詩的寫作順序有什么特點(diǎn)呢？（我們剛才拍了三個場景，同學(xué)們推測一下這首詩是在哪個場景中寫下的？）這首詩是用兵士的口吻，在戰(zhàn)后歸家的途中，追述、倒敘戍邊作戰(zhàn)時的苦況，猶如電影中運(yùn)用一連串的回憶鏡頭，再現(xiàn)從軍生活的艱苦、悲傷，用痛定思痛的反思，多層次地表達(dá)了行役之苦。同一個?我?，但已有?今、昔?之分，同一條路，卻已有?楊柳依依?與?雨雪霏霏?之別，而這一切都在這一?往?一?來?的人生變化中生成…… 拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情。?以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)酷寒冬襯凱旋之樂。詩含著兩個畫面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面。藝術(shù)手法提問：最后一節(jié)中你最喜歡哪一句？ 末章之美清人方玉潤在他的《詩經(jīng)原始》中說：?此詩之佳，全在末章，真情實景，感傷時事,別有深意，不可言喻，故日‘莫知我哀’、不然，凱旋生還，樂矣，何哀之有邪???昔我往矣，楊柳依依。畫外音：?昔我往矣，楊柳依依?，當(dāng)年我離開故鄉(xiāng)，楊柳依依惜別。藝術(shù)手法提問：這兩個章節(jié)中也有一處用到了比興，請把它找出來。）提示：（1）?四牡業(yè)業(yè)?，?四牡骙骙?，?四牡翼翼?四句中的疊詞寫戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，?一日三捷?是用數(shù)字的對比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報頻傳。鏡頭二：軍旗在十月的風(fēng)中獵獵飄揚(yáng)，戰(zhàn)場上煙塵滾滾。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動的時候，?言之不足故嗟嘆之。章法上最具特色的一點(diǎn)是?重章疊詠?。到?薇亦剛止?，薇菜長得高