課題研究準備階段總結(jié)-wenkub.com
2024-10-06 23:46 本頁面
【正文】 課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。八、存在的問題：實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。七、設計調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查為了解目前學生的思想、學習及家庭情況，分析學生音樂學習現(xiàn)狀，為本課題的開展提供第一手詳實資料，課題組設計調(diào)查調(diào)查問卷，對我校全體學生進行調(diào)查。三、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念學校組織課題組教師及輔助課題研究的其他教師集中進行了座談和理論學習，通過學習和座談，使全體教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義以及課題研究的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。特開展“初中音樂教學的評價如何進行新的有效嘗試”的課題研究工作。確定鄒慧琴為課題組負責人，熊和平、謝春娟、姚曉玲、劉永夫等為課題組成員。（4）本階段初步形成整體研究模式。（2）召開動員會，組織課題組成員分析當前新課程改革過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合發(fā)生在學生身上的新狀況，初步擬定研究的方向。要反復實踐、反復研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓，在實踐中勇于探索。積極參加課題培訓，走出去、請進來課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學會組織的課題培訓收集整理資料為確保課題研究的順利進行，全體實驗教師查找了與本課題研究有關的學習資料及以前相關的研究成果，為課題研究實施起到了幫助和促進作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準備。四、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環(huán)。采用“成因分析法”：對一定的事物進行評價，除了進行定量分析評價，還應對其成因進行分析，所以 “成因分析法”是對整式乘法教學的最有效措施。確定段昌禎為課題組主持人，王義勇、田曱珍為課題組成員。五、根據(jù)課題對所帶班級學生進行了調(diào)查，通過調(diào)查情況寫出了學情分析。我并組織教師學習相關資料。課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。九、存在的問題：實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。八、設計調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查為了解目前學生的思想、學習及家庭情況，分析學困生學習困難成因，為本課題的開展提供第一手詳實資料，課題組設計調(diào)查調(diào)查問卷，對我校七、八年級全體學生進行調(diào)查。七、建立課題管理辦法，建立課題研究制度為了保證該項科研課題研究的科學性，促使課題研究順利進行，取得有實際應用價值、有理論突破的高水平研究成果。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。研究方法：⑴文獻研究法從多學科角度開展對學習困難
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