【正文】 通過在生活中識字，不但可以輔助學生完成課內(nèi)的識字任務，還可以促使學生突破教材要求識讀的字數(shù)限制，認識400個字以外的生字，增加學生的識字數(shù)量。在語文園地中設置了專門的“書寫提示”欄目，每一次學習一種漢字筆順書寫規(guī)則，為學生打好寫字基礎提供憑借。語文園地五中，用比賽查字典的方式復習、鞏固音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有鞏固。由于偏旁的構(gòu)字能力有差異，而日后學生查字典時部首是個基礎，所以一年級呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強的常見偏旁，且同時是字典中的39。如《春夏秋冬》《猜字謎》。在同類事物的列舉中，學生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關聯(lián)中，學習生字，從而提高識字的效率和效果?！缎∏嗤堋泛汀鞍肿濉弊R字通過母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書”之說。教材安排了兩個專門的識字單元，同時在語文園地中專設欄目“識字加油站”，采用豐富多彩的樣式進行集中識字學習。識字課和課文中，一課之內(nèi)要求學生會認的生字最少的有8個，最多的有14個。而寫字則與之高度相關。利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。2. 在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。4. 有表達的自信心。主動進行課外閱讀。5. 誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4 義務教育教科書教師教學用書語文 一年級上冊2. 學習用普通話正確、流利朗讀課文。5. 學習獨立識字。（二）識字與寫字1. 喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。教學目標：（一）漢語拼音1. 學會漢語拼音。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。二、學期教材內(nèi)容及教學目標教材內(nèi)容分析：本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。五、教學進度：最新人教部編版小學一年級語文上冊教學計劃進度表周次教學內(nèi)容課時第1周入學教育、天地人3第2周金木水火土、口耳目4第3周日月水火、對韻歌、口語交際：我說你做8語文園地一、快樂讀書吧第4周aoe、iuv、bpmf 8第5周dtnl、gkh 2第6周jqx、zcs、zhchshr拼音復習、語文園地二8第7周aieiui、aoouiu 4第8周ieueer、aneninunun、angengingong8第9周拼音復習、語文園地三、秋天8第10周小小的船、江南、四季8第11周口語交際：我們做朋友、語文園地四、畫8第12周大小多少、日月明、升國旗8第13周語文園地五、影子、比尾巴、青蛙寫詩8第14周雨點兒、口語交際：用多大的聲音8語文園地六、明天要遠足第15周大還是小、語文園地七、項鏈、雪地里的小畫家8第16周烏鴉喝水、小蝸牛、語文園地八8第17周期末復習8第18周期末復習8第19周期末考試注：各地方開學時間及放假時間不一樣，日期以當?shù)貢r間為準。在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質(zhì)及守法意識。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(四)口語交際，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(三)閱讀，感受閱讀的樂趣。，會寫其中的100個。遵循語文新課程標準所倡導的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習，讀詞語、短語、語句等，屬于積累性質(zhì)，給學生一些“見面”的機會，不必去掌握規(guī)律性的知識。24 篇課文(包括識字的10課)，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習，其他23課，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題)。新教材口語交際一共安排了4次，分別是《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》，基本是日常生活的自然對話。又有對學生自己的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助于學生認識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》，提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22個，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。第一單元學習40個漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強化母語文字的意識，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗——口語基礎學識字。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。第二語文課堂教學中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學生的有意注意力。通過各種形式，將識字學詞落到實處。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。第二關：擦掉拼音認字。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。相機指導：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話?！飳W習第二則字謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。教師相機正音。教學過程一、談話導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣?！毙」氛f：“ 。⑵ 公園里的花有哪些顏色?有 、。公園里的花開了，有白的，有黃的，有紅的。我?guī)屠蠋?。(每組1分，共4分)一幅 紅旗一面 衣服一張 圖畫一件 白紙三、句子部分(共20分)想一想，填一填。⑵ 小山前面有一個村子，( )面是一條小河。o( )請給下面的形近字組詞。給下面的多音字組詞?！翱础?是 結(jié)構(gòu)，部首是 ，第四畫是 。 k224。n ch233。n jiā yu232。部編一年級語文上冊教學計劃5一、拼音部分(共34分)看拼音，寫詞語。課文教學以朗讀和背誦為重點。三、教 學 措 施培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。二、教學重點：培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。（2） 認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣?？谡Z交際（1） 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（5） 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字（1） 準確認讀380個生字。漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。熱心參加校園、社區(qū)活動。有表達的自信心。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。能用音序法查字典，學習獨立識字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。但大部分學生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。教學過程：：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。三、教學措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。識字與寫字。二、教學目標：漢語拼音。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。嚴格控制好練習的難易度，除必要的階段練習以外，不多出試卷增加學生的負擔。9．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。堅持輔導工作，根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。1在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。四、教學重點、難點(一)、重點:漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。學習借助讀物中的圖畫閱讀。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三、教學目標 。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。第四篇：部編一年級上冊語文教學計劃一年級上冊語文教學計劃一（3）班 何秀菊一、學情分析本班共有學生5 人，其中男生 人，女生 人。４、口語交際：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。能借助漢語拼音認讀漢字。六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側(cè)重點有所不同，教學方法也應有所不同。（五）語文園地語文園地的編排，完全從學生的角度出發(fā)，激勵兒童進行各種語文實踐活動。課文編排的主要特點：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。（一）入學教育入學教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。兩個識字單元各4課。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。二、學情分析：本班 人，其中男生 人、女生 人。6．指導書寫“一”。拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。