【正文】 通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。積極參加每周四的業(yè)務(wù)學習。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學工作的整合。10)教師個人校本研修計劃一、指導思想以《河夾鎮(zhèn)中心學校20092010學專題培訓實施方案》為指導思想，以全面提高本組教師的整體素質(zhì)為根本，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發(fā)展。(1)專題培訓交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。五、學習形式：以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。(2)積極參加各類培訓學習，遵守外出學習制度。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關(guān)的教育教學專著，或每周至少學習理論知識并有1篇詳實的理論摘要。幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要成績，要效果。加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流。結(jié)合本校的校本培訓計劃，本我將認真學習《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材，認真研修以求自我發(fā)展，制定學習計劃，如下：一、指導思想在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。認真按時參加學校的團隊研修活動，并認真準備，積極發(fā)言，積極討論，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。二、研修內(nèi)容學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，加強自己的政治修養(yǎng)，為自己事業(yè)的發(fā)展確定正確的政治方向，形成科學的人生觀和價值觀。一、研修目標通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。學習新課程，加強理論修養(yǎng)。校領(lǐng)導既是各學科教研的倡導者，又是參與者、指導者。教研研討和教育教學實踐相結(jié)合的原則從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。教師校本研修個人學習計劃15校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動，擇優(yōu)結(jié)集印發(fā)《直中人千字文》。召開全校期中質(zhì)量分析會。教導處圍繞“先學后教，以教導學”課堂模式開展課堂練兵過關(guān)活動。組織教師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動。建立直中青年教師讀書組，每周1～2人交流讀書(課改)體會。組長：曹達桐副組長：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊顧明、陳小平、欒建國、繆國華指導小組：組織教師參加各種形式的理論學習和業(yè)務(wù)培訓，配合各教研組長搞好教研活動，學習新教學理論，落實教學行為，改變學生學習方式，全面提高教學質(zhì)量。希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名適應(yīng)時代發(fā)展教育工作者。教研中做到“五勤” ：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。向同行學習。反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。以期得到共同發(fā)展，共同進步。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的 問題，以教研促教改。教師校本研修個人學習計劃13隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。我們將安排學科帶頭人上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。(3)教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導。建立教師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施考評激勵策略。四、組織領(lǐng)導建立以校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。建設(shè)學習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合民族地區(qū)教學實際，把個人的校本研修工作做好。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘。堅持寫好教育教學隨筆。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。學習教材、理解教材、探索教法。教學設(shè)計：教學設(shè)計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。四﹑學習內(nèi)容：個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯?，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發(fā)展自己。以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。為此，我定下個人的校本研修計劃：一、指導思想：在新時期里，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素質(zhì)為根本，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發(fā)展。教師校本研修個人學習計劃11隨著時代的發(fā)展，競爭也越來越激烈，肩負著人類文明的教育，也在飛速地發(fā)展。學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。學校安排每周五第七節(jié)進行學科組活動。三、校本研修原則全員參與的原則要求每位在崗教師都按區(qū)教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。二、校本研修目標推進新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學校。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術(shù)。充分開展集體備課，集體研討。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。教師校本研修個人學習計劃9一、研修目標立足于教師個人的自己發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質(zhì)教育的理念。開展《新課程標準》的學習，把握其精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段。布置的作業(yè),要符合學生的生理心理特點。繼續(xù)實施隨堂聽課制度，加強教學研究，提高教學效率。組織教師集體備課，十年內(nèi)新教師上好教學匯報課。加強教科研意識，有目的地、有計劃地開展教研活動。優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。(三)校本研修內(nèi)容及措施本學期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學質(zhì)量，推進教學發(fā)展。(二)研修制度制定校本學習制度。建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。一、指導思想根據(jù)學校創(chuàng)建區(qū)實驗性、示范性高中規(guī)劃的實際，結(jié)合學校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的要求，以及著眼于學校第三次機構(gòu)改革，基于《上體附中數(shù)字化校園平臺》的開發(fā)與使用，結(jié)合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。堅持教研組長的示范引領(lǐng)作用，帶動本組數(shù)學教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內(nèi)教師和自身專業(yè)成長。積極參與課題研究，組織組內(nèi)教師加強對組內(nèi)教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。五、研修具體措施通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務(wù)學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規(guī)律。課后及時把教學設(shè)計和教學反思寫下來。(二)聽評課主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并認真進行記錄和評議。優(yōu)化數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業(yè)成長。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。了解學生是否有良好的記憶和記憶方法；4。了解學生學習的情緒。了解學生對學習是否具有獨立完成的信心；2。了解學生是否出于自己的意愿而學習；3。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。自主學習模式。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。這使我受益匪淺。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。來提高個人掌握運用遠程教育能力。以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學科研的意識和能力。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學工作的整合。堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。向同行學習。反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。注意自己反思。用心閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。繼續(xù)學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發(fā)揮是本學期的重點工作。三、具體做法和設(shè)想認真學習領(lǐng)會新課標，掌握學科特點。特制定個人年度計劃如下：一、指導思想本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質(zhì)量為宗旨，用心參加校本培訓工作，努力提高自己的教學潛力。本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。