斑羚飛渡教學(xué)案-wenkub.com
2024-10-06 04:44 本頁面
【正文】 寫出你對這首詩的感受。七、課外作業(yè)，鞏固延伸： 任選其一：請你給掉下懸崖的老斑羚寫幾句悼詞。五、新知應(yīng)用，能力培養(yǎng)：閱讀課文關(guān)于斑羚飛渡的語段，思考：①將文中連續(xù)兩次運用“目瞪口呆”換成“贊不絕口” 好不好？為什么？ ②文中驚心動魄的場面描寫很是精彩，而115兩段則運用了________描寫，_______精神。這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動。（1）為下列加點字注音：悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）．．．．恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）．．．．．．．（2）解釋下列詞語 1嫻熟： ○2恍惚： ○3進退維谷： ○4迥然不同： ○5一塵不染：○6略勝一籌： ○文學(xué)常識本文選自《》，作者，原名籍，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。第五篇：斑羚飛渡學(xué)案七年級語文（下）《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)重、難點及價值：熟讀課文，把握故事情節(jié)，領(lǐng)會作品的精神內(nèi)涵。瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一勾，也從懸崖上躥躍出去；這一老一少跳躍的時間稍分先后，跳躍的幅度也略有差異，半大斑羚角度稍偏高些，老斑羚角度稍偏低些，等于是一前一后，一高一低。4．側(cè)面心理活動描寫5．第⑦段運用了議論、抒情的表達方式，換成描寫好嗎？說說你的看法。1．概括選文的內(nèi)容。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。③它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。我們可以把它當(dāng)做一篇動物小說來讀，拋開表層的墜飾（藝術(shù)虛構(gòu)），體會文章震撼人心的力量來源，閱讀的樂趣將充盈讀者的心間。3．課文描寫“斑羚飛渡”的成功近乎奇跡，是以斑羚們時間先后選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對接時機銜接的吻合為前提的。2）文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。能力訓(xùn)練練一練1．給加粗字注音。找到第九段最主要的修辭，說說這樣用的好處。二、作家作品及相關(guān)常識沈石溪斑羚三、字詞注音逞能（）恍惚（）略勝一籌（）．．．．磐石（）炫目（）悲愴（）．．．蒼穹（）參差（）墜落（）．．．．釋義進退維谷一塵不染迥然不同眼花繚亂四、整體感知速讀課文，用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。文章還兩次寫到彩虹，彩虹越美，越能突顯斑羚精神的偉大。（1）巧用一連串的動詞，使得場面畫面感和鏡頭感增強，增加了文章的生動性。（奉獻精神、舍已為人、原始本能對生的渴望、團隊精神）師：同學(xué)們的感受談得多么的深刻?。倪@些句子中我們感受了很多精神內(nèi)涵，感受到了一種責(zé)任感，一種奉獻精神，一種團隊精神。生7：我此時想到了一個類似的故事，螞蟻遇到洪水時，就滾成一個球，把小螞蟻裹在中間，大螞蟻在外面，在水災(zāi)中大量的大螞蟻為了保護小螞蟻而犧牲了。師：你為什么會想到自己的父母呢？生：因為我覺的我們的父母也和老斑羚一樣，他們?yōu)榱撕⒆永蹚澚搜瑥牟唤锌嗖唤欣?，甚至敢于做出犧牲，獻出自己的生命。生1：我感受到了生命的可貴。二、用你的話表達師：課前大家已經(jīng)作了充分的預(yù)習(xí)。第二篇：斑羚飛渡教學(xué)案《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計：舍已為人 一連串動詞奉獻精神正面與側(cè)面描寫結(jié)合 對生命延續(xù)的渴望 詳略處理團隊精神
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