【正文】 這幾者之間的這種生命關系與人的日常行為、處事方法息息相關，這就需要老師的引導和教育。學國畫主要不是學繪畫，而是教孩子學習認知方法、觀察方法和思考方法。五歲左右的孩子，從生理角度講，腦對手的控制力大大增強，達到了靈活運用筆的要求。運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲，將歌曲教學畫上圓滿句號。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂?；顒硬幌薅ㄓ谝淮瓮瓿?，而是在一個連續(xù)的過程性活動中調動幼兒已有的經驗，并將經驗遷移到新的材料中，讓幼兒結合自己對新材料的理解，運用動作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂語言表達個人感受。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”，發(fā)動家長協(xié)助引導幼兒尋找生活中的哈哈鏡，并用圖畫、標記、文字等方式記錄探索結果；引導幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞，幫助自己記憶??在這些活動中，幼兒可以經歷一種更為豐富也更為主動的學習?！豆R》歌曲教學后，根據活動需要與幼兒的興趣，汲取各領域相適合的內容，我們整合了語言活動“獅子照哈哈鏡”、科學活動“勺子里的哈哈鏡”和親子活動“有趣的哈哈鏡”等領域的內容，進一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動。在實施音樂主題教育前，教師應充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經驗，包括幼兒獲得經驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的“生長點”，并據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。兒童的知識經驗通過教師的引導和提升日益精細化、豐富化、多維化、教師則通過對兒童反饋的敏銳的覺知和借鑒達到對兒童的理解和尊重，是師幼雙方都能達到一個新質的生成、飛躍。幼兒園大班教學反思14音樂欣賞是幼兒園藝術教育的內容，是提高幼兒藝術素養(yǎng)和審美認知。聽完故事后，引導小朋友說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。因此教師要注意創(chuàng)設寬松、自然的活動環(huán)境，同時也要敏銳地觀察孩子的注意點和感興趣的話題?！彪m然看上去，有些似懂非懂，但是我相信有了一個大概的輪廓這個難題隨著時間的推移，孩子慢慢會清楚的。可是當孩子們分散活動時，王志偉又輕輕地跟我說：“老師，媽媽就是跟爸爸說你再這樣下去，你就去‘節(jié)約’吧?！边@個故事一講馬上引起了大家的共鳴?！蔽矣謫枺骸肮?jié)約是什么意思呢 ”這下象打開了話匣子，有的說：“節(jié)約用水，就是用水省一些。區(qū)域活動時，小朋友們邊建構邊交流，心情非常愉快。張釗不Si心，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙巖看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。在我的啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。雖然我進行了引導，但仍沒有幼兒講出別的辦法。期望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學習!幼兒園大班教學反思12區(qū)角活動時，兩個幼兒為了一個玩具爭了起來。老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。從而招致老師的批評。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得群眾進行。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，構成必須的時間觀念，有著更深遠的好處。當我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，談論著什么。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件，并且為他們今后從容地應對社會打下了良好的基礎?？梢姡^多的團體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應當盡早改革。從而招致教師的批評。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得團體進行。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡便，給他們支配自我的權利和機會，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自我的行為，構成必須的時間觀念，有著更深遠的意義。當我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，談論著什么。整個活動中不僅激發(fā)了孩子對于數字的興趣，更加使孩子懂得學會關注身邊事物的情感態(tài)度。通過講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數字有了更進一步的了解。第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數字，孩子們一聽要從自己的身體上找數字，趕緊都低下頭仔細地找了起來?！渡钪械臄底帧肥且粋€科學活動。那里我設計的問題時，我是問幼兒：“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實這個問題幼兒能問答出來，可是我卻過于著急，只請了一個幼兒回答，匆匆結束了活動。最終，經過引導，讓幼兒觀察圖片，明白小動物們一齊想出好辦法，給小樹苗”搬家“，并且精心照顧小樹苗，小樹苗越長越大?！本o之后，我出示來幫忙的39。首先，在開始的故事導入部分，幼兒就很感興趣，我以設置懸念的形式，牽引幼兒的注意力。首先我以愛和溫馨的畫面展開（突出一種和諧自然的情感），緊之后以發(fā)生了一件奇怪的事為轉折和線索，然后大家一齊幫忙想各種辦法，到最終想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好辦法（和前面引題前后呼應）。剛拿到繪本時，真的有些無從下筆。課后我將瓶子放在美工區(qū)，請一些能力弱的小朋友繼續(xù)學習。有想象力的幼兒還將娃娃的手也做了下來，另外畫上蝴蝶結，紐扣、口袋。第二節(jié)課，準備了勾線筆、海綿紙、皺紋紙、還有卡紙、雙面膠、剪刀分給每個小朋友。緊接著幼兒學習用三根毛線打節(jié)固定一頭，弄兩條，再將一頭固定在瓶口用瓶蓋轉緊。另外幼兒的興趣也比較大。同時，事先安排好的拓展性練習也沒有來得及試用，在一定程度上來說，沒有完全讓學生學以致用。有了印章，也就意味著要負責任和擁有了所有權。 師：蓋上去那就意味著什么？生群答39。學生在這里沒有馬上反應過來，在確認沒有理解的情況下，我組織學生又一次朗讀這句話，試圖在朗讀中讓學生體悟文字本后的深層含義。在同學間的相互補充中，答案漸趨完整。我所理的課程資源包括老師、學生、教科書、課外資料、教學媒體等一切資源。這個環(huán)節(jié)我把學生的積極性調動了起來，交給了他們更多的自主選擇權。我從學生的答案和眼睛里，感到學生已經讀懂了“月跡”的真正含義。我在設計本課的教學時，將教學重點放在品讀、賞析文章，理解文中“我們”的心理變化過程，學習揣摩作者高超的寫作技巧和理解文章表達的主旨。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達出來。在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。但我在教學過程中，自己覺得還存在一些問題：在孩子們探索沙包的玩法時，沒有引導他們合作玩同一個沙包。在比賽運沙包的游戲中，我創(chuàng)設了有趣的情境，讓幼兒先學小烏龜背著沙包（鉆過山洞），頭頂沙包走過（小橋）。第二部分也就是主要部分，孩子們好奇、愛探索，教學過程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，首先我出示沙包，讓幼兒說說沙包有哪些玩法。本次活動目標首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合能力。在這一點上也給了我很大的啟示。其次詩歌教學也要注重藝術美。幼兒園大班教學反思3今天要給大家說的是一次語言活動的課后反思，這是我們大班進行的一次很普通的語言活動，它的名字就叫做《如果我是一片雪花》，這是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。幼兒園大班教學反思2在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。當我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。提問：這是什么？有多少？（有幾只？有幾雙？）配對的兩個物體是一雙，請你想想哪些東西也是一雙的？充分挖掘數學教育中生活化的價值。三、數學教育中的生活化、游戲化在《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。二、知識的學習是幼兒主動探索中的一種積累學習者是學習活動的主體，在建構知識的過程中，教師不僅是知識的傳播者，更應是是學習活動的支持者、合作者、引導者。作為大班的幼兒了，可以運用記錄表，讓幼兒在操作中及時地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來，并能容易地找出規(guī)律。活動后就及時與領導、同事交流?！弊層變涸谳p松、愉悅的氛圍中，體驗數學活動的快樂。如此他們理解記憶相比死記硬背的效果好很多?；顒又袝幸恍╇y度?；顒又攸c能說出自己喜歡的花的基本特征，并對花進行描述活動難點學念兒歌，了解各季節(jié)常開的花活動準備多媒體課件、活動材料活動過程一、談話淡入，回憶看到過的花手指律動你知道什么花？它們是什么樣的? 你最喜歡什么花？為什么？什么季節(jié)開？說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶在春、夏、秋、冬各有什么樣的花開放？二、學念兒歌，了解各個季節(jié)開的花出示完整兒歌，初步了解，教師領讀引導幼兒理解詞語紅艷艷、笑盈盈對