小學語文校本研修案例成果-wenkub.com
2024-10-06 01:46 本頁面
【正文】 在每天課堂的實踐中不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息及時的反饋回來，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集思廣益共同找出辦法解決，并在后面的課堂教學中給與實踐，這樣做就能不斷提升自己的專業(yè)水平，并感受自己作為課堂教學創(chuàng)造者的尊嚴與歡樂。課堂上要多鼓勵學生，不要吝嗇對學生的表揚。二、改變課堂教學過程中“教師為主導，學生為主體”的傳統(tǒng)關(guān)系，建立“教與學” 的有機整體把課堂時間和空間還給學生。是啊，課堂教學是師生人生中的一段重要的生命經(jīng)歷，是我們生命中的有意義的構(gòu)成部分?？傊?，在“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)培訓學習時間里，我認真進行著研修，我的教學理念、教學方法、教學手段、教學設(shè)計、教學安排有了較大的提高。，繼續(xù)把實踐與驗證作為網(wǎng)絡(luò)研修培訓的學習重點，通過加強課程理念，做到課前反思，運用教學策略，根據(jù)教學反思，調(diào)整教學策略、教學手段，反思教學思路，找出教學方法優(yōu)劣，取得良好的教學效果。三、我注重教學反思，加強課程理念，培養(yǎng)師德師風。繼續(xù)加強調(diào)研力度，強調(diào)講課的范圍。開展多層次教育科學研究，學理論、有課題，掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了理論水平和創(chuàng)新能力。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，強化教研活動，強調(diào)團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮教師的興趣愛好和個性特長，打破了備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂教研課都是集體的結(jié)晶，通過實踐改進和完善高效課堂教學模式，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效?！皣嘤媱潯?、“校本培訓”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為我們教師打開了方便之門，增強了教師的業(yè)務(wù)水平，提高了教師的文化素質(zhì)，促進了教師的專業(yè)成長。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經(jīng)驗的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學。利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園案例，并上傳自己的教學心得、教學論文、優(yōu)秀“三單一案”等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的“有效教學”經(jīng)驗，造福一方。三、積極參與學校教育教學研究，爭做“六型”教師。二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。五、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。三、積極參與學校教育教學研究，爭做“六型”教師。二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。使學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的閱讀動力，驅(qū)使他們向著進一步的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。是運用多媒體和豐富多彩的活動激發(fā)閱讀興趣。是以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣。讓他們在閱讀中了解課文內(nèi)容，學習生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導學生速讀—回讀—精讀—背誦。讓學生掌握閱讀的方法，如范讀，范讀是教師給學生閱讀做示范，激發(fā)學生的摹仿興趣。第一篇：小學語文校本研修案例成果小學語文校本研修案例——怎樣提高小學生的閱讀能力 小學語文閱讀教學方法是多種多樣的，教師要根據(jù)教材和學生的水平，指導學生采用多種閱讀方法，以
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