小學(xué)高效課堂活動心得體會-wenkub.com
2024-10-06 01:32 本頁面
【正文】 兩天的學(xué)習(xí)，專家們幫我在語文教學(xué)方面指點了迷津，但也引起了我長時間的反思。而許習(xí)白老師將張志和的《漁歌子》再現(xiàn)給同學(xué)們時，用完全不同的手法將教材重新處理，以獨特的角度讓學(xué)生們再次走進(jìn)《漁歌子》所描繪的意境，通過大量的相關(guān)資料讓學(xué)生充分感受《漁歌子》這首詞的韻味和作者悠然自得的心境。羅老師就?高效課堂?為在座教師做了充分指導(dǎo)，從高效課堂的概念、怒氣按存在的問題、高效課堂需要的能力等幾方面做了畫龍點睛式的點撥。羅蓉老師講的課例是《楊氏之子》，羅老師首先用獨特的文言文形式介紹了自己，一下子調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文的濃厚興趣，這一成功的導(dǎo)入課堂，對后面整節(jié)課的學(xué)習(xí)做了非常好的鋪墊，在拓展環(huán)節(jié)，羅老師也獨出心裁，將文章中的?‘孔’指以示兒曰?中的?孔?巧妙的換成不同的姓氏?梅?、?黃?等，讓學(xué)生舉一反三，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分 1 實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四篇：小學(xué)高效課堂心得體會小學(xué)高效課堂心得體會王晟紅通過在白楊鎮(zhèn)中心校高效課堂的不斷學(xué)習(xí)和實踐，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。教師也不再是知識的權(quán)威。總之，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長，在學(xué)習(xí)中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會使課堂更有效率，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。其實，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，我們尤其要看到每個學(xué)生的優(yōu)點，這樣才能從心底去鼓勵學(xué)生。在 我所教的班級中，我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組，采取 “好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個學(xué)生都在為自己的組而盡力，這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。三、因材施教增強學(xué)生自信心，調(diào)動其成就感精心設(shè)計教學(xué)過程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。我們對學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信 息。為教學(xué)程序的順利實施掃除人為障礙。我在教學(xué)實踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索，下面談?wù)勎业囊稽c體會：一、融洽師生感情俗話說:“親其師才能信其道”教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關(guān)系。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的定位。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文
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