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2024-10-05 14:43 本頁面
【正文】 在以后的教學中，我會慢慢地向這方面靠攏，希望各位老師也能多多少少借鑒一下。“先學后教，當堂訓練”是科學的結構，它遵循了實踐——認識——再實踐——再認識的規(guī)律，體現(xiàn)了循序漸進、因材施教、反饋矯正以及學生為主題等原則，也體現(xiàn)了自主、合作、探究性學習的原則。③要注意矯正學生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。三是減輕學生過重的課外負擔。三、當堂訓練。對個別或極少數(shù)學生知識性的問題，可以個別課外補救。討論要注意①要一類一類地討論，這樣有序，便于歸納，避免重復；或者引導學生說出錯在哪里，為什么，學生做對的可不討論，或者一略而過?！昂蠼獭辈皇侵附處熃?，而是指學生自學后“兵教兵”，會的學生教不會的學生，最后教師與學生互動，也就是教師補充、更正，幫助歸納、總結。檢測時教師要巡視，搜集學生有哪些錯誤，并及時分類，為 “后教”準備內(nèi)容，進行第二次備課。②如內(nèi)容多學生沒看完，時間可延長些。一、先學。自學時間不要過長，要讓學生緊張快節(jié)奏完成自學任務而不拖拖拉拉。自學指導。出示目標。19日，我聽了兩節(jié)數(shù)學課，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這兩節(jié)課十分地相似，他們有著嚴格固定的模式。結合數(shù)學學科的特點，除概念教學，需要老師講的多外，其它如應用題、計算題都可采用這種教學方法。發(fā)揚小組合作學習。另外，永威學校的每個墻壁都會說話，小標語生動，貼近學生生活，比如：弄臟的是墻壁，丟掉的是臉面；拾起一片紙，干凈全校人；教師衣著會說話，舉手投足顯人品等。授課時，教研組長總是一節(jié)不漏地聽同學科教師的匯報課，及時發(fā)現(xiàn)、研究問題，并通過賽課及考后分析會等相互交流意見和建議，群策群力，揚長避短地解決教學中普遍存在的問題。在平時的培訓過程中，學校狠抓了集體備課。三、加強教師培訓為了以最快速度掌握或基本掌握課堂教學改革，每年暑假，教師提前一個月開學，先學校規(guī)、課堂教學模式，再進行集體備課，單獨備課，全員賽課等一系列的崗前培訓?！疤锰们濉⑷杖涨?、周周清”是一個既定的目標，學生、教師甚至家長都感到有了責任，于是一起鉚足了勁，朝著這個目標努力。其實就是要求學生做到課堂上能掌握的不留到課后、今日事今日畢、適時溫故知新，鞏固提高。教師采用“先學后教、當堂訓練”的教學結構時，教師教的時間一般不超過１５分鐘，有的不超過１０分鐘，其余時間都還給學生，讓他們自己學習。理化課上，先引導學生自己做實驗、寫實驗報告，歸納結論，教師只幫助解決疑難。（4）要強調(diào)學生糾錯，有題必做，有錯必糾。教師要做到精心設計作業(yè)、面向全體因材施教、指導學生做題方法、強調(diào)學生作業(yè)當堂獨立完成、多練精煉、有錯必究等。要明確教的方式。后教環(huán)節(jié)。如教會學生使用工具書、向同學求助、舉手向老師求助等。（2）通過巡視、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調(diào)查，極大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶有共性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備，這實際上是教師在進行“第二次”備課。先學環(huán)節(jié)。開始上課時，教師三言兩語，用富有激情的話導入新課，如同調(diào)度員給駕駛員下達任務那樣，準確地揭示教學目標，激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。聽取了李富興校長的“先學后教 當堂訓練”課堂結構的操作模式及“重在效果，難在后教”的經(jīng)驗介紹，參觀了永威學校校園文化建設，聽了各學科老師的賽課及領導、教師互評課，翻閱了教師的備課、學生的作業(yè)、教學輔導材料及教導處的各種檢查表格等，和業(yè)務校長、部分教師、學生進行了交談，參觀了學生宿舍、課間操、早操等活動。此行中，我的心靈感到震撼，大腦得到了洗禮。老師在學生自學前應為學生引路，引路就是把與教學要求相關的要點都提出來，只讓學生根據(jù)要點在學習中找答案，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學生聽得苦，老師滿堂灌、學生不想學的問題?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學習質(zhì)量，查漏補缺。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習，當堂完成作業(yè)，力爭不把問題留到課后。在永威，教學過程主要是學生學習的過程，老師的教一定是學生不懂的，懂的絕對不教?！跋葘W后教”的教學模式，在很大程度上改變了以往教師滿堂灌的方式，把課堂還給了學生，學生不再是“看戲的觀眾”，成了課堂的主人，而教師只是學生學習道路上的引導者，當他們迷失方向的時候，予以點撥、牽引。從效果上來看，我們的課都是老師“教”的天下；永威的課都是學生“學”的天下。從操作上來看，永威課堂的模式，就是“先學后教，當堂訓練”。它能夠抓住考試的關節(jié)點和要素，直奔目標，達成目標，從不拖泥帶水，最大限度地節(jié)省了學習的時間，減輕了學生課下的負擔，成了素質(zhì)課堂，而且是能夠應付考試的素質(zhì)課堂?！爱斕糜柧殹笔橇η笤谡n堂內(nèi)把本節(jié)課所要學習的知識通過訓練、測驗，達到理解、背會，并有少量的延伸和拓展?！跋葘W”是在老師簡明扼要的出示學習目標，進行了合理的自學指導的基礎上，學生帶著問題學習，而不是漫無目的的學。我們要立即行動起來，將永威經(jīng)驗和做法，結合我的教學實際，銳意課改，創(chuàng)造性的開展工作，為提高教育教學成績而不懈努力。（3）吃透教材,精心備課?！八那濉敝g關系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”可以督促學生課
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