【正文】 教學手段：利用多媒體課件 在老師布置任務(wù)之后，給學生確立了學習目標，提出了要求，講了學習方法，再鼓勵學生積極，主動參與學習及小組活動；交流自己的觀點、學習方法并與小組其他成員合作。本課重點：一些有用的短語和習語本課難點：用英語總結(jié)和歸納本篇主題大意以及從中所學道理。只有一種形式,即過去式,可用于所有人稱。利用圖畫創(chuàng)設(shè)情境的形式來練習這個句型。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機制引入課堂。二． 教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時從所教班級學生實際出發(fā)，在教材處理上，將重點落在兩個主要的環(huán)節(jié)上：一是人物外貌性格的描述和表達，二是used to do 的用法。(4）情感目標：人是發(fā)展變化的,矮的同學長高了,胖的同學變瘦了,興趣愛好也會較以前有所不同,隨著年齡的增長,同學們應(yīng)不斷克服自己的缺點,增長知識,健全自己的人格,日趨完善自己。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學生運用語言的能力。 : Good morning，boys and : Good revision, and then lead in the new Ss ”How is a letter different from an article?”. :Read the passage quickly to get the main idea and : Read the passage carefully and answer following to the tape and find the phrasal verbs in this passage as many as you use these phrasal verbs to make work: If you are Miss Li, what do you want to say to Liz Smith after you read the letter? work: Have you ever received help from others? What do you want to say to those who have ever helped you? What do learn from them? Write a thankyou letter to somebody who has ever helped there are still a few minutes left, I’d like to share a short video with video is about Bai Fangli.第四篇：新目標九年級英語Unit 2第一課時教案新目標九年級英語Unit 2 I used to be afraid of the 河北省武安市第九中學王肖敏一．教材分析本單元是初中英語新教材第三冊第2單元，本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撨^去自己和他人過去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌性格愛好，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓練方式和獨立學習、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標語言的輸入，學習句型Used to 為主要學習任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。突破方法：引導、提示、合作、討論 主要方法：任務(wù)型教學法；先學，后教教學法；兩者相結(jié)合。第三篇：新目標英語九年級Unit8說課稿新目標英語九年級Unit 8 Reading說課稿李淑波今天我說課的內(nèi)容是：英語新目標九年級第八單元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分閱讀（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。通過語法教學對used to的用法有更深語法上的理解。雖然已是初三學生，但他們想得到語言上的肯定，物質(zhì)上的獎勵更加調(diào)動了他們的積極性。但也有不足之處，在1b這個聽力練習中，有些學生還是不注意聽，效果不太好。我覺得在今天的教學達到了我預期的目標。4． 第四環(huán)節(jié)設(shè)置的幸運52游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學生的積極性。五、教學過程：1．第一個個環(huán)節(jié)，我出示了一些圖片，主要為了復習人物外貌、性格的詞匯，為后面學習used to的對話練習做鋪墊。四、學法設(shè)計：本單元主要的任務(wù)就是要讓學生學會運用習得語言知識結(jié)合自己談?wù)撟约汉退诉^去經(jīng)常做的事，在對話中學習并鞏固本單元的知識點。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與一系列活動中，掌握知識。難點：掌握表示性格、外貌和愛好的句子表達。2）培養(yǎng)學生善于聽說、樂于聽說的良好習慣和學習能力。2．教學目標（1）語言目標：談?wù)撟约汉退诉^去是什么模樣。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。學習積極性的調(diào)動我在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。三、學法指導新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。整個教學過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學習任務(wù)有機的結(jié)合。（二）教學目標根據(jù)《英語課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，將