數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得體會(huì)5篇材料-wenkub.com
2024-10-04 19:52 本頁面
【正文】 古人云：人無完人，金無赤足。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及多種評(píng)價(jià)方式和手段的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生充分參與了課堂學(xué)習(xí)過程，利用生活中的現(xiàn)象使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象。課前收集常見的容器如：礦泉水瓶、水杯等，學(xué)生從具體的物品中直觀地認(rèn)識(shí)了容積的概念，學(xué)生的印象非常深刻。一、有效的預(yù)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。同時(shí)也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。付教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。對(duì)學(xué)生提出了這樣2x+y=40238。一、問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。七、不足之處（一）個(gè)別班級(jí)課堂常規(guī)不太好（二）個(gè)別教師有拖堂現(xiàn)象（三）個(gè)別教師板書設(shè)計(jì)不太合理等通過這次活動(dòng)我們要取長補(bǔ)短，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取全部成為優(yōu)秀教師。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及多種評(píng)價(jià)方式和手段的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。桑倩老師在講《有余數(shù)的除法》時(shí)，注重了小組合作的實(shí)效性。特別是馬麗晨、朱瑾英、姚翠霞、馬永艷、桑倩、劉愛秋、鄭鳳玲、侯慧娟、于媛、李松幾位青年教師充分利用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課堂，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問題提出的。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？”“老師也想試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。老師及時(shí)表揚(yáng)了他。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，教師都做到了這一點(diǎn)。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。三、教師的激勵(lì)到位。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。課堂教學(xué)
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