【正文】 總之，今后我要認(rèn)真總結(jié)工作中的得與失，按照改進措施和意見，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，確定下一步的教學(xué)計劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。多表揚少批評。繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進學(xué)生積累運用。養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、書寫工整、格式規(guī)范、仔細(xì)閱讀、經(jīng)常積累、勤練筆的好習(xí)慣。要結(jié)合本校實際、學(xué)生實際，開展專題研究，交流個人在教學(xué)某一方面的成功經(jīng)驗，積極與老教師加強溝通與交流，取長補短共同提高。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。新的教學(xué)理念還沒有完全建立起來。教學(xué)中學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠扎實，沒有達(dá)到舉一反三融會貫通。一部分學(xué)生在答題過程中不認(rèn)真審題，不能按題目要求來完成，導(dǎo)致丟分。二、期末答卷情況分析：這次期末測試，試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。全班只有七、八名學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺，作業(yè)整潔、成績在85分左右，全班每次測試的平均成績一般在6065分之間。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是部分學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。一、學(xué)情分析：五年級（1）班現(xiàn)有學(xué)生34人，其中漢族學(xué)生2人，民族學(xué)生占全班總?cè)藬?shù)的94％以上。這樣才能促進學(xué)生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，推動語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。對于學(xué)困生，要抓在平時，常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時間，加以實行。應(yīng)該精心設(shè)計作業(yè)，沒有價值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。因此教學(xué)中教師要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學(xué)生充分的時間讀書。應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。加強學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立審題的能力。四、改進措施。但是，部分學(xué)生面對一些問題還是一籌莫展，不會分析，不能領(lǐng)會作者的寫作意圖，亂答一氣。A、學(xué)生審題能力都有待提高。絕大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)閱讀材料后面提出的問題不同程度地表達(dá)出自己的獨特感受與體驗，90%的學(xué)生能夠按要求寫作，沒有跑題的現(xiàn)象。B、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握牢固，語言積累較以前豐富。試題不僅測試了基礎(chǔ)知識，還注重檢測了學(xué)生對語文知識的積累和靈活運用能力，考查了學(xué)生理解、分析問題的能力及文字表達(dá)能力，達(dá)到了綜合考查及水平測試的目的，為今后教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”確定了導(dǎo)向。二、對試題總的評價：本次試題題量適中，符合學(xué)生掌握語文知識的實際，重視基礎(chǔ)知識，突出重點內(nèi)容?？傊?，我校全體教師所付出的努力很是不小，特備是在這學(xué)期的特殊環(huán)境下尤為不易。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。五、改進措施：各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級審題不清。同時也造了一部分學(xué)差生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成（中高年級很難轉(zhuǎn)變）。今年XXX老師也被我校評為了先進工作者。只有形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)才能在教學(xué)和活動中取得更大的進步。XX老師和XXX老師也付出了很多艱辛，我們希望通過來年的努力和教學(xué)方法的改革，能收到好的效果。二、班級分析一二年級，成績較低，雖有智障生的影響，但通過及格率、優(yōu)秀率這兩方面對比（除去幾個智障生）。四、五、六年級的綜合排名在中游，三年級較之去年有了一定的提高。第三篇：第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析2015年1月28日我鎮(zhèn)中心校組織了20142015學(xué)第一學(xué)期期末考試工作。主要表現(xiàn)在布局謀篇，錯字，病句較多，選材不新，構(gòu)思不巧。是一份可用試題。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文期末質(zhì)量分析報告,語文質(zhì)量分析報告,小學(xué)五年級語文，希望對你有幫助！轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標(biāo)題:小學(xué)五年級語文 期末考試質(zhì)量分析報告,原文地址：:///Article/201006/第二篇：小學(xué)五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告魯依小學(xué)五年級語文期中考試質(zhì)量分析報告一、基本情況我校期中考試五年級參加人數(shù)88人，%，%，%，其中滿分的沒有，99－90的13人，89－80的16人，79－70的24人，69－60的17人，59－50的5人，49－40的11人，40分以下的2人。作文教學(xué)中，高年段語文教師首先要在指導(dǎo)學(xué)生立意、選材、謀篇布局上下功夫，教會學(xué)生學(xué)會選取典型事例，才會有所創(chuàng)新。第二，重視積累，以讀促寫。習(xí)作教學(xué)中希望注意以下幾點：第一，立足教材，落實練筆。略讀課的教學(xué)，老師要學(xué)會放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主閱讀，在教師精心設(shè)計的導(dǎo)讀題練習(xí)中，加強感悟，加強體驗，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。提高學(xué)生的閱讀能力必須立