【正文】 背誦自己喜歡的部分。第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)白鵝時(shí)間：20122 教學(xué)序號(hào)：1 課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“頸厲”等8個(gè)生字。四．總結(jié)你所學(xué)到的寫作方法（重點(diǎn)）小貼士一：寫小動(dòng)物的外形時(shí)要注意抓住它的外形特點(diǎn)寫，并且要有順序。（2）、指名學(xué)生也講故事，然后共同整理。吃完飯了，它就開始玩耍，一會(huì)兒在水中激起幾朵水花，一會(huì)兒鉆到水底的沙子中去捉迷藏。（這是最好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性辦法，學(xué)生對(duì)老師的故事最感興趣，聽的特別認(rèn)真，所學(xué)到的東西就不言而喻了）下水文：小烏龜 平時(shí)，小烏龜經(jīng)常在水底趴著休息，一副懶散的樣子。好似渴望我去抱抱它、給它溫暖（眼睛）? 嘴巴扁扁小小的，上面還長(zhǎng)著兩顆沙粒般大小的鼻孔。提問：（1）為什么你們能這么快就猜到謎底呢？（因?yàn)檫@些謎語(yǔ)的謎面準(zhǔn)確而形象地寫出了這些小動(dòng)物的特點(diǎn)，）（2）寫了哪些方面的特點(diǎn)？（外形，叫聲、吃食等生活習(xí)性）（3）、要求學(xué)生講從剛才的發(fā)言自主整理，寫在練習(xí)本上。小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。課件出示問題：a、你喜歡什么小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。二、以問題形勢(shì)，規(guī)范思路說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么？ 教你擬題:(1)、直接點(diǎn)明要寫的動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課師談話：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于小動(dòng)物的文章，有性格古怪的《貓》、勇敢負(fù)責(zé)的《母雞》，隨后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)高傲的《白鵝》、榮膺上將軍銜的《白公鵝》，作者筆下的小動(dòng)物是如此可愛，如此栩栩如生，如此讓人喜歡，你們是不是也躍躍欲試想說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物是什么樣子的呢？板書課題，引入新課打開書78頁(yè)，自讀口語(yǔ)交際習(xí)作要求，：（1）寫自己喜愛的小動(dòng)物。寫出小動(dòng)物的精神品質(zhì)要寫出自己的真情實(shí)感，可以從不同的方面表達(dá)你對(duì)它的喜愛之情。（實(shí)物投影展示）五、提出希望。（卡通漫畫、生活漫畫）老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時(shí)的快樂。）根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。[板書]談?wù)勀銓?duì)張老師的看法？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。生：噢？師：彎腰又駝背，生：哈哈！師：我們坐起來(lái)。提出具體的要求，讓學(xué)生在說(shuō)話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。指名背。齊讀。說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)（通過(guò)查找工具書，也可小組互動(dòng)）第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背寫好鋼筆字 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第二題：下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，全對(duì)的請(qǐng)舉手。繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。師生交流理清條理，練習(xí)寫。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡。）師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)（四）總結(jié)全課：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了象聲詞，使用象聲詞寫作，要做到準(zhǔn)確，恰當(dāng)，合理，有序，這樣，文章才會(huì)有聲有色。）你看到了什么？聽到了什么？你又想到了些什么呢？小組討論，互相補(bǔ)充指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議（三）放錄音閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？小組交流討論指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過(guò)守門員的頭頂，射入球門。（板書：象聲詞）在句子中寫的時(shí)候，一般都加上引號(hào)?！啊焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（1）指名讀（2）讀了這句話，你聽到了什么？看到了怎樣的場(chǎng)景？（3）再來(lái)讀讀這句話：這時(shí)，一群鴨子叫著跳下水。教學(xué)重、難點(diǎn)：細(xì)致觀察,放飛想象,、如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！五、作業(yè)搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。）讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄＃?）你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。?qǐng)有感情朗讀。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。，看到了這樣的景色，你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）（二）體會(huì)“慚愧”我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（出示）水罐 裂縫 驕傲 慚愧 完好無(wú)損 滲出花瓶澆灌不禁 日復(fù)一日根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？我們知道寓言是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的道理的。六、作業(yè)。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）對(duì)比朗讀。(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。水罐不禁 驕傲 慚愧 滲出 完好無(wú)損澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉日復(fù)一日分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。讀題。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。⒎“？題”：他為什么要盜火？怎么不向宙斯要火呢？ ⒏指導(dǎo)復(fù)述：①“？題”：火是從哪里來(lái)的？②這個(gè)故事是真的嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（傳說(shuō)）三、作業(yè)：復(fù)述課文。②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神？說(shuō)話：宙斯真是太_______________________。這時(shí)，人們的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀：（高興地）（引讀）從此，人們用火??過(guò)渡：普羅米修斯為人類盜取天火，使人類文明向前邁進(jìn)了一步。讀一讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)：還因?yàn)槭裁?，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火？②出示：________________，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火。④指導(dǎo)朗讀：在沒有火的情況下生活，人們的心情怎樣？（板書：無(wú)火）把這種心情讀出來(lái)。⒈普羅米修斯為什么要盜火？讀第一段。霆（）折（）壯（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）狀（）摩（）涯（）辟（）照樣子，寫詞語(yǔ)。指名分節(jié)讀課文。⑴交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？⑵指名讀，開火車讀，齊讀。聽了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？自讀課文。齊讀課題。有感情地復(fù)述課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（1）隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河。我們先來(lái)看這個(gè)句子：出示：左手持鑿，右后握斧。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。再讀課文，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？劃劃相關(guān)的詞句。天不再升高，地不再加厚，盤古也已經(jīng)??，當(dāng)他知道天地再不會(huì)合攏，就??盤古為分開天地耗盡了最后一絲精力，當(dāng)知曉天地不再合攏時(shí)，他滿含微笑，高大的身軀轟然倒下。（二）學(xué)習(xí)第二—五自然段就在這黑暗混沌中，大神盤古醒來(lái)了，他是如何開天辟地的呢？默讀第5自然段，邊讀邊想哪些地方給你留下了深刻的印象，把相關(guān)的句子劃出來(lái)。五、布置作業(yè)臨寫生字新詞。第三段（67）講盤古臨死前用自己的身軀化出世間萬(wàn)物。了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。精疲力竭：形容十分疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。（2）畫出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?，?）帶著剛才所提的問題邊讀邊思考。神話中充滿了神奇的幻想，它把遠(yuǎn)古人民的認(rèn)識(shí)和世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化都蒙上了一層奇異的色彩。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。抓住關(guān)鍵詞句，想象具體的情景，談?wù)勛约旱母惺?，并說(shuō)說(shuō)用上這些詞語(yǔ)的好處。在對(duì)課文語(yǔ)言的朗讀品味中，感受中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立正確的人生價(jià)值觀，吸收外國(guó)的優(yōu)秀文化，了解英雄壯舉，感受偉大的獻(xiàn)身精神和為民造福的精神，受到情感熏陶。學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。這三篇課文讓學(xué)生走進(jìn)神話寓言的寶庫(kù)，有助于學(xué)生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富多彩，并從中受到人文精神的熏陶，積淀語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功。寫一句保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。（如果條件被限制，可另?yè)Q形式。教師隨機(jī)指導(dǎo)講評(píng)，以激勵(lì)為主。（設(shè)計(jì)意圖：回憶畫面過(guò)電影，可以讓學(xué)生增補(bǔ)、重組畫面，使習(xí)作素材更趨完善。自主習(xí)作，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)全文，深入表達(dá)情感。（3）一只小小的母雞要發(fā)出這樣大的叫聲，它肯定是用盡了2（全部的力氣等）（4）你體會(huì)體會(huì)，這樣的叫聲讓老舍先生看到了一只怎樣的母雞？（勇敢、負(fù)責(zé)等）這時(shí)候的母雞在老舍的筆下已經(jīng)變成了一個(gè)“負(fù)責(zé)??的雞媽媽了，讓我們一起來(lái)讀讀課文的第九自然段。這么大聲的叫，它為的是什么？（是要把人們叫起來(lái)趕走黃鼠狼，保護(hù)小雞）你來(lái)讀一讀，它是在提醒啊。（輕輕地告訴，警告或者其他的詞，你看出這是一只怎樣的母雞？分開2句，下功夫，記住那個(gè)組）你們小組選擇了哪一句呀？你先來(lái)讀好它，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。出示叫聲句子。（這是你們的感覺，（心里發(fā)毛）老舍先生聽了之后是什么感覺呢）（小疙瘩）老舍先生聽了以后是怎么樣的呢？（結(jié)起個(gè)小疙瘩）（7）這就是老舍生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們一起讀好這種感覺。細(xì)聲細(xì)氣你讀得特別好，你也來(lái)細(xì)聲細(xì)氣地訴說(shuō)一下。預(yù)設(shè)2：是什么樣的聲音，你找到了個(gè)這個(gè)詞，還有別的詞嗎？我們來(lái)看這句話，這里有個(gè)詞兒如怨如訴，（1）你知道怨是什么意思？訴是什么意思？這兒告訴還不夠，是一種哭訴。*小疙瘩 小雛雞（1）誰(shuí)來(lái)讀讀看。學(xué)法：自讀自悟，寫下旁批，討論、訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者在安排上所采用的對(duì)比手法，感受富有生活化的，略帶夸張的語(yǔ)言風(fēng)格。誰(shuí)再來(lái)讀讀貓的盡職 ④在盡職這一點(diǎn)上，我們都該向貓學(xué)習(xí)，齊讀。△面對(duì)如此貪玩的貓，老舍先生是什么態(tài)度呢？你怎么體會(huì)到？ 引：再讀句子，你從句子中體會(huì)老舍先生喜歡它呢？還是討厭它呢？?? 你發(fā)現(xiàn)老舍先生在寫這句話的用詞有什么特別之處（三個(gè)語(yǔ)氣詞和問句流露出對(duì)貓的喜愛之情），（表面上是責(zé)問，責(zé)問的背后隱藏著疼愛）請(qǐng)按你的理解去讀 帶著領(lǐng)悟的意思去讀 女生讀 連起來(lái)一起讀貓貪玩句子③最后，我們一齊讀讀貓的盡職，什么叫盡職，當(dāng)學(xué)生的怎樣做才盡職，老舍先生的貓?jiān)趺幢M職。②這是寫貓老實(shí)的句子，誰(shuí)來(lái)讀讀它的貪玩。①誰(shuí)來(lái)讀讀它的老實(shí)。二、品味賞讀，理解“古怪”(一)自由讀第一自然段，從哪里體會(huì)出貓的性格古怪。誰(shuí)來(lái)讀讀課文(正音，讀通)在他們讀課文的時(shí)候，我們注意一邊聽，一邊想，找出兩個(gè)能概括課文主要內(nèi)容的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。五、作業(yè)超市抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子。語(yǔ)言：幽默風(fēng)趣。總的特點(diǎn)：無(wú)憂無(wú)慮、自由自在請(qǐng)喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀。抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀： ⑴豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候）⑵葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）⑶朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)： 作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動(dòng)。③被狗追趕時(shí)的緩慢行走。生讀書、批注?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、對(duì)比導(dǎo)入同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。板書：喜愛。板書：因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！師：真是太高傲了，誰(shuí)能把它的高傲讀出來(lái)。師：我剛才聽好多同學(xué)讀得都特別的好，你們能想辦法，用你們自己喜歡的方式把鵝吃飯有意思的樣子再現(xiàn)出來(lái)嗎？你們可以同桌想象它當(dāng)時(shí)的樣子，說(shuō)一說(shuō)；也可以分角色讀一讀，也可以自己讀讀??我們看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最精彩。）生3：從“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草 ”（吃飯的順序是不變的）師：是??！你們看，它吃東西必須是這個(gè)順序，先?再?然后?，錯(cuò)一點(diǎn)都不行，多有趣呀！你能再把它吃飯的順序清楚的給大家讀一讀嗎？ 生讀。（聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)）默讀第5自然段。默讀第57自然段，從哪些詞語(yǔ)或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以動(dòng)筆劃下來(lái)。2．師：上節(jié)課我們一起體會(huì)了豐子愷老先生寫的散文《白鵝》的1－4自然段，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段都通過(guò)哪些方面來(lái)突出白鵝的高傲呢？ 指名學(xué)生回答。今天我們只能讀到這兒了，下節(jié)課，我們將透過(guò)語(yǔ)言文字去讀懂作者的感情，讀懂作者的思想。交流。下節(jié)課再細(xì)細(xì)體會(huì)。讓學(xué)生懂得抓重點(diǎn)詞來(lái)讀好句子。（設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)的表演，一是了解對(duì)詞語(yǔ)把握的情況；二是進(jìn)一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用對(duì)比、擬人來(lái)突出特點(diǎn)的表達(dá)方法）⑶ 出示：他常傲然地站著，看見人來(lái)了也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)脖子來(lái)咬你一口。大模大樣是怎樣的？誰(shuí)來(lái)演一演。帶著感情來(lái)讀讀作者的贊嘆：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！師：聽出了你們的喜歡，聽出了你們的贊嘆?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”等詞語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。指名讀：多神氣呀！多盡職呀 ⑥師：怪不得說(shuō)養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，作者表面寫鵝叫得兇，高傲，其實(shí)是在夸他勇敢盡職，討人喜歡。（）⑶ 用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊，吵鬧。板塊二：感受白鵝叫聲的高傲：出示句子：句1：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：板塊一：⑴ 感受初見白鵝的姿態(tài)高傲： 出示：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！” 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。板書：叫聲、步態(tài)、吃相你是怎么又快又準(zhǔn)確地找到作者描寫白鵝的這幾方面特點(diǎn)的？教學(xué)課文第二段，了解過(guò)渡段的作用。