四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首教案人教新課標(biāo)版-wenkub.com
2024-10-03 22:24 本頁(yè)面
【正文】 4．品讀悟哲理。2．指名說(shuō)詩(shī)句意思。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《題西林壁》教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知→理解詩(shī)題→理解詩(shī)句→品讀悟意境→熟讀成誦二、按學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》1．初讀感知，讀通讀正確。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。三、作業(yè)： 。讀一讀：小徑、歪斜、楓樹(shù)、于是。聽(tīng)老師讀課文。：于、枝、記、首、楓、劉。三、指導(dǎo)背誦古詩(shī)。教給學(xué)生初步的抓重點(diǎn)字詞理解詩(shī)句的方法。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。揭題。課前準(zhǔn)備：電子圖片、生字卡片、布置預(yù)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生背誦課本以外的古詩(shī)。第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 古詩(shī)兩首 2最新版★教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：。譯文：渭城早晨的細(xì)雨，潤(rùn)濕了路上輕飄的浮塵，客舍邊一片青翠，柳色嫩綠清新。以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。首句，點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣，早晨一場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨，如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚(yáng)的阡陌交通。第2題：從詩(shī)題可知，這是一首送人赴邊之作，被送者元二，是詩(shī)人的摯友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜歡以行第相稱(chēng)，表示親切和敬重。此處指餞別的處所。二、指導(dǎo)自讀（一）自讀《送元二使安西》1．學(xué)生自讀詩(shī)歌并完成以下作業(yè)：（出示小黑板）（1）查字典解釋下列詞語(yǔ)：悒 客舍盡 故人（2）試著理解古詩(shī)的意思。唐代的詩(shī)人特別多。應(yīng)讓學(xué)生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。了解古代歷史和古人的社會(huì)生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)和人民。3．根據(jù)表演效果，再看注釋或查字典，理解詩(shī)句的意境。李白這時(shí)有心情賞景嗎？為什么？3．這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見(jiàn)“孤帆”？4．李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)心里會(huì)想些什么？（結(jié)合末兩句體會(huì)詩(shī)人的感情）5．借助插圖體會(huì)詩(shī)的意境。你乘坐的船兒越行越遠(yuǎn)，駛向水天相接的地方，消失在藍(lán)天的盡頭。四、交流搜集的有關(guān)資料1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的詩(shī)人）2．李白和孟浩然是什么關(guān)系？3．這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的？五、理解詩(shī)意1．學(xué)生自學(xué)古詩(shī)自學(xué)要求：以四人小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。o）、陵（l237。②引導(dǎo)學(xué)生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說(shuō)有神仙在此乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。②讀熟詩(shī)歌。2．體會(huì)朋友之間的友情和依依惜別的感情。1．歸納總結(jié)全詩(shī)情景交融的表達(dá)方法。2．展示個(gè)性指名讀。學(xué)生自讀，自評(píng)，評(píng)后再讀。（1）品第三句，各抒己見(jiàn)，談?wù)剬?duì)“碧空盡”的理解，體會(huì)詩(shī)人仁立凝望遠(yuǎn)帆的情景
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