冬夜的現(xiàn)代詩歌精選五篇-wenkub.com
2024-10-03 20:39 本頁面
【正文】 習慣了，風聲也成了自然的催眠曲，隨血液在周身靜脈地流淌，無聲無息地流淌，不知不覺。靜靜地，一家人圍在母親身邊，那怕只有一盞油燈，或一盞昏黃的小電燈，在頭頂上，映照著一張張紅樸樸的臉堂，坐在熱炕頭，腿上苫著狗皮褥子，吃著嘎巴脆油香的炒黃豆，或者什么都不吃，聽母親講一個重復了千百遍的老故事，聽得津津有味，笑聲四溢，蕩起，又被凝凍的冬夜撞回，鏗然有聲，落在香甜的夢里。最喜歡熱鬧的青蛙，此時也成熟起來，耐得住寂寞，默不做聲，追隨著喜歡夜游的蛇，靜默地繾綣在地母的懷抱，享受著從地底涌上的溫熱，回味著曾經(jīng)擁有的美好歲月。我喜歡這樣的冬夜，在絲絲寒冷中，靜靜地守著，思緒好像飄累的風箏，落下，躺在身邊，不再放飛。那是多么安謐寧靜的冬夜啊，冰一樣晶瑩，雪一樣潔白，如故鄉(xiāng)的河水潺湲流淌，回環(huán)的聲音，和母親半躺著輕輕吟唱的摧眠曲沒有兩樣。雖然，置身于現(xiàn)在的冬夜，已無法感受到冬的味道了，寒風吹徹成了古老的詩意，暖氣像融融的陽光，溢滿屋宇，靜靜地流淌，潮潤的熱浪漫過周身，舒爽的直想沉睡。跟伴奏演唱歌曲，教師演唱第二聲部，共同完成歌曲。完整聆聽歌曲，學生小聲跟唱。2）教師有感情范唱第一聲部，學生輕聲跟唱。教師指導用連貫的，柔和的聲音演唱。1）展示第一樂段課件，學生自己找規(guī)律，教師指導學生根據(jù)指揮手勢感受弱起。再次聆聽歌曲。（二）、學唱歌曲聆聽歌曲，感受歌曲情緒。感受二聲部，并能夠與老師合作表演二聲部。校園里，到處洋溢著老師對學生的關(guān)愛之情，課下，也不少見學生對老師的崇敬之意，感謝班的同學和我一起感受幸福，同學們，你們快樂嗎？讓我們揚起動聽的歌，拾起彩色的筆，唱起春天的歌，描繪冬天的畫。”1）教師彈唱，唱高聲部和低聲部旋律 2）學生隨老師的琴聲學唱唱名3）聲部合唱，唱唱名（視學生實際水平可改成哼唱）（四）填歌詞 達心意師：“學會了唱音符，就把握了音準，還得學會聽別人的唱自己的來穩(wěn)定音準，下面我們給旋律賦予意義，唱唱學生對老師的關(guān)心。”要求：用肢體語言表現(xiàn)你對音樂的理解聽到兩聲部請用動作表示（提示二聲部合唱）（三）再聽范唱 幻情景（教師范唱）師：“靜靜聆聽，讓我深深地懷念起我的老師，請允許我也來用歌聲抒發(fā)對老師的情感，好嗎？請同學們細細聽來，聽完了之后說說你看到了哪些情景。一座小木橋，連接了老師和學生真摯的情感，在橋上，有師生嬉戲的快樂，有激蕩心中的暖流，更有無數(shù)令人感動的離愁。今天，我來呀，不僅僅是給你們上一堂課，唱一首歌，而是跟你們交朋友來了，你們歡迎我嗎？好，那就用親切的歌聲，咱們來問問好怎樣？”——師生問好一、創(chuàng)設(shè)情境導入（播放背景音樂、圖片）師：“去年冬天，我去了一所偏遠的山村
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