【正文】 ）３、７００００、２、４、５０００、４４００００、７２ Ｂ卷：１、３００、６００、５００００、２００、１２００００、１１２、（１）、公頃（２）、平方米（３）、平方千米（４）、平方千米六、布置作業(yè)：根據(jù)實(shí)際情況，布置適當(dāng)有關(guān)面積的作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：課堂上設(shè)置小檢測，不但可以檢查學(xué)生對知識的掌握情況，而且還可以找出其中的問題，然后進(jìn)行有針對性的講解、補(bǔ)救，了解學(xué)生對知識的目標(biāo)達(dá)成情況，而且還達(dá)到了對所學(xué)知識的鞏固練習(xí)的目的。你能進(jìn)行單位換算嗎？７公頃=（）平方米 20000平方米=（）公頃（）平方千米=４00公頃（）公頃=50平方千米 44公頃=（）平方米 720000平方米=（）公頃 B卷：填空： 3平方米=（）平方分米 6平方分米=（）平方厘米500平方米=（）平方分米 2平方千米=（）公頃 １２公頃=（）平方米 １１0000平方米=（）公頃２、你知道嗎？（１）、東營區(qū)新區(qū)廣場面積大約有２０（）。三、方法應(yīng)用：學(xué)習(xí)小知識2課件出示，讓生了解公頃和平方千米在生活中的應(yīng)用。師：從字面來分析，你認(rèn)為多大才是1平方千米？它和公頃有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)注意：這里學(xué)生的回答可能是五花八門的，也可能是比較直接。設(shè)計(jì)意圖：教師針對學(xué)生前面的估計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行分析前面的估計(jì)是否準(zhǔn)確，這有利于學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行判斷，從而達(dá)到更有效地學(xué)習(xí)、理解1公頃的效果。師：你怎么知道教學(xué)樓的長和寬都不到100米，你進(jìn)行測量了嗎？生：沒有。而在知道了公頃的概念之后，就好象給了學(xué)生一把尺子，對于所接觸的面積就可以用這把尺子進(jìn)行度量。師：其實(shí)有一個(gè)比平方米更大的面積單位：公頃，多大的面積是1公頃呢？誰能估計(jì)一下，你認(rèn)為1公頃有多大？生：教學(xué)樓那樣大。師板書課題：公頃和平方千米設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生平時(shí)喜歡觀看的足球賽為教學(xué)情景，學(xué)生感興趣，在這種氛圍下將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。讓我們一起看一幅體育場的圖片好嗎？師出示情境圖。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。場面積和計(jì)算游泳池的面積，則更具問題解決與經(jīng)驗(yàn)積累的意圖，具有豐富1公頃面積表象的價(jià)值。（2）游泳池長50米，寬25米。2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。（）（2）邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃。7公頃=（）平方米 60000平方米=（）公頃 學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過程。（2）算一算： 1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個(gè)教室的面積是1公頃。）2．實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。公頃可以用符號hm2 表示。邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。（課件出示）“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積44 公頃；北京歡樂谷占地面積56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃。3．揭示課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。（2）1寸照片的面積大約是6（）。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。】附：板書設(shè)計(jì)認(rèn)識公頃邊長100米的正方形土地面積是1公頃。師：看了這兩組數(shù)據(jù)你又有什么感覺？用公頃計(jì)量方便嗎？那用什么單位計(jì)量好呢？這就是下節(jié)課我們要討論的問題。1公頃的濕地一天能釋放氧氣600千克，吸收二氧化碳900千克。請你幫忙算算這小區(qū)開發(fā)商的廣告是否真實(shí)？師：請大家先獨(dú)立思考有困難可小組討論一下。師：讀了上面的信息,你有什么感想? 師：最近，老師家想買房子，上星期天我到剛剛新建的一個(gè)小區(qū)去看房子，走到小區(qū)門口看見一則廣告牌：（課件出示）本小區(qū)環(huán)境幽雅，景色宜人，是我縣綠化示范小區(qū)。這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?(用計(jì)算器計(jì)算)【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，既加深了對1公頃的認(rèn)識，又積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高了數(shù)學(xué)思考的能力。（4）希望廣場的占地面積大約是2公頃，合（）平方米?！咳?、練習(xí)鞏固，應(yīng)用深化 。師：把平方米改用公頃作單位如何換算？ 生1：我把原來的數(shù)除以10000。課件相應(yīng)出示：（1）世界文化遺產(chǎn)南京明孝陵占地面積大約是170公頃?！繋煟?公頃大嗎？今后我們在計(jì)量的大的土地面積就要用公頃作單位。（8）感受幾公頃。1公頃相當(dāng)于（2）個(gè)操場的面積。（3）計(jì)算師:那么大的土地面積叫大家猜測的確有些難度,.(課件出示): 我們學(xué)校教室面積大約是50平方米?！慷?、自主探索,認(rèn)識公頃 師:大家記得1米大約有多長?（生紛紛用手勢來表示）。今天我們就一起來認(rèn)識這位新朋友。（2）北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是45000平方米。這樣學(xué)生就在自己的計(jì)算與比較中體會到1公頃確實(shí)是很大的，公頃是用來計(jì)量大面積的面積單位。，為課堂注入新鮮的“血液”在教學(xué)中為了讓同學(xué)們感受1公頃的實(shí)際大小，我讓大家猜測、想象身邊哪些熟悉場所的面積大約是1公頃？這樣將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活如此密不可分。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識1公頃，體會1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)公頃和平方米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。目標(biāo)預(yù)設(shè)：；通過實(shí)際觀察和推算，體會1公頃的實(shí)際大??；知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。】四、回顧總結(jié)1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？還有什么疑問？2．介紹數(shù)學(xué)史談話：其實(shí)，早在兩千多年前，我國勞動(dòng)人民就會計(jì)算土地的面積了。5平方千米=（ ）公頃12000000平方米=（ ）公頃=（ ）平方千米學(xué)生獨(dú)立完成后，介紹思考過程。（2）算一算：天安門廣場的面積大約是44公頃，（ ）個(gè)天安門廣場的占地面積大約是1平方千米。】2．實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。10000=100，所以1平方千米=100公頃。 (課件配合演示)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基于學(xué)生對公頃的認(rèn)識，再次激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在合理猜想的過程中，主動(dòng)建構(gòu)1平方千米的39。那么1平方千米的實(shí)際面積究竟有多大？它與我們學(xué)過的平方米和公頃又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“平方千米”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境引入1．資料播報(bào)（1）談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了計(jì)量土地的面積單位：公頃。2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對平方千米的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識?！斅斣谛^(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。讀了這兩題，你有什么感想？開發(fā)商的廣告某市剛剛新建了一個(gè)小區(qū)。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場的面積是不是有1公頃。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？）完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。1900≈3（個(gè)）（用計(jì)算器計(jì)算）大約我們學(xué)校這樣的操場3個(gè)才能有1公頃。體會1公頃的實(shí)際大小。例如：1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積；1平方分米是邊長1分米的正方形面積；1平方米是邊長1米的正方形面積；1公頃：是邊長100米的正方形面積。）現(xiàn)在請你看一看，想一想，下面填寫什么單位合適呢？計(jì)算機(jī)鍵盤上的小按鍵，面積大約1數(shù)學(xué)書的封面，面積大約4（）教室的面積大約50（）一個(gè)籃球場的面積大約是200（）提問：在我們班同學(xué)中，有人去過蘇州工業(yè)園區(qū)的金雞湖嗎？大不大？你知道金雞湖的占地面積是多少嗎？（學(xué)生估計(jì)面積，之后課件呈現(xiàn)：金雞湖的總面積為740公頃）揭題：測量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。讀一讀你知道嗎？四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了誰？你知道有關(guān)它的哪些知識？《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會1公頃的實(shí)際大??；知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。學(xué)生討論并交流。三、練習(xí)鞏固練一練第1題學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。那1平方千米到底有多大呢？上節(jié)課，我們認(rèn)識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位啊？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識平方千米。教學(xué)難點(diǎn)：如何體會1平方千米的實(shí)際大小。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。（2）第2題，學(xué)生完成后交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下。正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40（）；（2）上海市的面積大約是6340（）；（3）中國的領(lǐng)土面積大約是960萬（）。所以1平方千米＝100公頃②因?yàn)?公頃是邊長為100米的正方形的面積，而1平方千米是邊長是1000米的正方形的面積，所以1平方千米＝100公頃。（1）在表示更大的面積，通常會用比公頃更大的面積單位，你們知道嗎？（平方千米）（2）猜測：1平方千米是怎么定義的？學(xué)生可能根據(jù)已有的知識進(jìn)行推移：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。（6）說感受。]師：這時(shí)，需要引進(jìn)更大的面積單位，1公頃。]二、由實(shí)際應(yīng)用引入新知1．認(rèn)識1公頃。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過自學(xué)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?！克?、總結(jié)延伸1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了“公頃”，你有哪些收獲？2．思考：在生活中，你聽說過比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。（）個(gè)這樣的游泳池面積約1公頃。4公頃○ 400平方米8999平方米○ 8公頃3000平方米○ 3公頃5公頃○ 50000平方米獨(dú)立完成后交流思考方法。（）（3）一個(gè)籃球場的占地面積大約是400公頃。練習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算方法的說明。它是世界上最大的宮殿。1．嘗試下列問題。（3）說一說：哪些地方的面積大約是1公頃？（400米跑道圍起來的部分，面積大約是1公頃；學(xué)校的面積大約是1公頃等。談話：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下1公頃的大小。注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來描述“1公頃”這個(gè)面積單位?！浚ǘ┩扑?、想象，加深對公頃的認(rèn)識1．喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識公頃（1）認(rèn)識1公頃談話：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎？它們分別有多大呢？學(xué)生回憶梳理（課件演示）：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米?！慷?、探究新知（一）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃1．談話：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來看一組資料。需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。（3）一間教室的面積大約是50（）。教學(xué)重點(diǎn)：感知1公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算?！豆暋⑵椒角?》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．通過實(shí)際觀察與推算，初步認(rèn)識常用的土地面積單位──公頃，體會1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象。完成練習(xí)二十第9題。（3）獨(dú)立完成后小組匯報(bào)交流，全班集體訂正。（ ）談話導(dǎo)入，板書課題。（第8題）（1）6平方米＝60平方分米。教后反思：公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計(jì)共7課時(shí) 總第45課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步了解面積單位以及面積單位間的進(jìn)率，能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。1平方千米＝100公頃三、實(shí)踐應(yīng)用生獨(dú)立完成練習(xí)二十第2題。打個(gè)比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。（1）量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？（體育場太大了）那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量嗎？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行節(jié)約糧食，珍惜時(shí)間的思想教育。365≈3（年）（2）師：1秒只是1眨眼的時(shí)間，1億秒?yún)s有3年多，再說準(zhǔn)確些大約是3年62天的時(shí)間，你有什么感想？師：是呀，1秒鐘的時(shí)間很短，僅僅是一眨眼的工夫，它往往不被我們所重視，但1秒1秒地累加起來，我們就在這眨眼之間浪費(fèi)了3年多的時(shí)光，這就是“光陰如箭，歲月如梭”的含義。365≈11（年）（3）師：我國約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國1天就可節(jié)省大約13億粒大米，這些大米夠一個(gè)人吃多長時(shí)間？ 1311＝143（年）（4）師：全國每人每天節(jié)約1粒米，就夠一個(gè)人吃一輩子還多，你有什么想法？ 2．1億秒有多長時(shí)間（1）100000000247?！咳⒆约涸O(shè)計(jì)方案，再次體會（一）確定主題1．師：剛才我們研究了1億