六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-03 19:47 本頁(yè)面
【正文】 （2）總結(jié)概括列方程解應(yīng)用題的方法和思路 二：自學(xué)質(zhì)疑自學(xué)：認(rèn)真自學(xué)課本37頁(yè)例4，找出題目中的單位“1”和已知條件、未知條件和要求的問題，想出解決問題的辦法和思路，按照你的思路求出答案。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。③蘋果樹占果園總面積的4/7，果園總面積是單位“1”，蘋果樹占地面積4/7=果園的面積。請(qǐng)兩名同學(xué)在投影片上做，其他同學(xué)在本上做，做后請(qǐng)同學(xué)敘述怎樣做的，為什么這樣做。5 說一下你的想法比較例例2有什么不同。教學(xué)例2。2．小明的體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的4/5，他體內(nèi)的水分有多少千克？把答案講給同學(xué)們聽，說一說你怎樣想的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言：以前我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，（板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。（3）通過過師生交流總結(jié)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功。教師強(qiáng)調(diào)：分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，因此在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)要注意借助線段圖來分析題中的數(shù)量關(guān)系，解答后要注意檢驗(yàn)。師：這道題你還能用其它4545452。（3）因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。28247。二、引導(dǎo)探究，解決問題 1． 課件出示例題。教學(xué)過程：一、談話激趣，復(fù)習(xí)輔墊 1． 師生交流師：同學(xué)們，你們知道在我們體內(nèi)含量最好多的物質(zhì)是什么嗎？（水）對(duì)，水是我們體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，它對(duì)我們?nèi)梭w是至關(guān)重要的，是構(gòu)成我們?nèi)梭w組織的主要成分。六年一班有三好學(xué)生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）小測(cè)：列出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。結(jié)論僅是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而探究結(jié)論、揭示結(jié)論的過程則是由無數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的“線”、“面”、“體”，在探究的過程中，只有讓學(xué)生動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”，學(xué)生很可能獲得超出結(jié)論自身的價(jià)值的若干倍的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生不但知其然，還知其所以然。做練習(xí)九第1題。（2）復(fù)習(xí)題單位“1”的量已知，用乘法計(jì)算； 例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。讓學(xué)生把方程解完，并寫上答案。根據(jù)學(xué)生的回答，把線段圖進(jìn)一步完善。一個(gè)兒童體內(nèi)所含的水分有28千克，占體重的4/5。（3）男生人數(shù)的1/3恰好和女生同樣多。（4）汽車速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的1/5。教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)根據(jù)條件說出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”。教案設(shè)計(jì)注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)，不是老師牽著學(xué)生鼻子走，而是為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)發(fā)展思維的環(huán)境。由于分析、思考的角度不同，所以確定的等量關(guān)系式也不同，列的方程式也就不同，這樣就從多角度復(fù)習(xí)了數(shù)量之間的關(guān)系，發(fā)散了學(xué)生的思維。(舉號(hào)選擇)(設(shè)鋼筆價(jià)錢為x元)第二月比第一月多生產(chǎn)30條。方程法算術(shù)法解設(shè)運(yùn)來桔子x噸。)(4)兩種解法的思路有什么不同？(方程法設(shè)全長(zhǎng)單位“1”為x，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義來列等量關(guān)系 出單位“1”。(重點(diǎn)句是“兩周正好 共修的總和。(5)對(duì)比用方程解答和用算術(shù)方法解答從解題思路上有什么不同？(算術(shù)法是根據(jù)已知量，運(yùn)用關(guān)系式，求出未知量；方程法是根據(jù)關(guān)系式確定等量關(guān)系，讓未知數(shù)x參加運(yùn)算。(4)投影反饋各種不同做法，講算理。(板書課題)(三)講授新課例1兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，經(jīng) 1．讀題，說出已知、未知條件分別是什么？ 2．分析：(1)這是什么類型的題？和我們以前學(xué)過的相遇問題有什么區(qū)別？(相遇問題，相遇時(shí)間給的是分?jǐn)?shù)。2．復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。第一篇：六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教
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