【正文】 觀點(diǎn)可與蕭統(tǒng)相同，也可另有創(chuàng)見，但要作到自圓其說和不偏激。第二問略。志趣：讀書，每有會(huì)意，便欣然忘食。古人又是重聲名的，有所謂立德、立功、立言之說，希圖能夠聲名不朽，而先生卻連姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而為號(hào)，可見他又出于流俗觀念之外。 陶淵明 東晉 桃花源記 。悟衷，啟發(fā)性情。在對(duì)美好景物的欣賞中，內(nèi)心確實(shí)會(huì)有所感悟。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。7．請(qǐng)把“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”所表現(xiàn)的意境描述出來。檣：桅桿。④英發(fā)：指談古不凡，見識(shí)卓異。[注釋] ①風(fēng)流人物：杰出不凡的人物。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)④。【延伸閱讀】念奴嬌 赤壁懷古（蘇軾）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物①。、填空。2．杜牧《赤壁》中角度新穎、見解精辟的詠史名句是：____________________, ___________________。4．合作交流，品味鑒賞。3．結(jié)合注釋，理解內(nèi)容，體會(huì)意境，把握作者的思想感情。品味鑒賞。⑴)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?⑵詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？⑶“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？⑷全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(五)歸納總結(jié)，根據(jù)你對(duì)詩歌的理解，歸納主題。（5）這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（四）學(xué)習(xí)《赤壁》1．交流寫作背景。3．參照注釋，理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長簽字：二、課堂學(xué)習(xí)?研討（一）導(dǎo)入。【學(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．給下列加點(diǎn)字注音?！緦W(xué)法指津】學(xué)習(xí)古代詩歌講究“知人論世”，如果對(duì)作者的經(jīng)歷和遭遇有所了解，會(huì)有助于更多、更深、更全面地理解詩歌的內(nèi)涵。從文中可看出，王冕具有怎樣的品質(zhì)？他后來之所以成為著名畫家、詩人，其根本原因是什么？【我的收獲】用心愛心專心八 年 級(jí)（下）語 文 第 五 組 學(xué) 案課題：詩詞曲五首 課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。鄉(xiāng)里小兒竟遮道訕）笑，冕亦笑。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。或牽牛來責(zé)蹊，父怒撻之。找出并翻譯文中蜀雞對(duì)待“晨風(fēng)”和“烏鴉”不同態(tài)度的句子。已而有鳥來，與余鳥同啄。D．俯身／傾耳／以請(qǐng)。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。說說作者在求學(xué)過 程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么能夠這么做？2．在這篇文章中，作者提出讀書要“勤奮”、“專心”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎? 請(qǐng) 結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?。（）（）．?．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的警句，整理歸納后寫在下面。①家貧，無以致書以觀（）．②錄畢，走送之，不敢稍逾約（）（）．．③既加冠，益慕圣賢之道（）（）．．?！緦W(xué)習(xí)過程】 3．與作者讀書時(shí)相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?文章是如何進(jìn)行對(duì)比的?一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么這么做？（可引用課文中的原 句回答）反復(fù)誦讀至背誦、積累常用的文言詞語，學(xué)習(xí)作者的好學(xué)精神和求學(xué)態(tài)度。2．感悟文章內(nèi)容，把握主旨。課題：送東陽馬生序 課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。他的散文，在繼承先秦和西漢古文的基礎(chǔ)上，又加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢雄健，是一種從內(nèi)容到形式都具有革新精神的散文。他主馬身上。佛骨，險(xiǎn)遭殺身之禍，后又貶為潮州刺史，后遇赦回京任禮部侍郎，曾代理京有這樣一個(gè)故事：一匹骨瘦如柴的馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，兆尹。（1）寫千里馬遭遇的句子是。請(qǐng)?jiān)俅卫首x全文，揣摩文意，表明你的看法，并簡要說明你的理才之士不受重用，使他痛感明主難遇，就是在這種心情下，大約于貞元十一年由。經(jīng)此挫折后，韓愈不得不到汴州依附宣武節(jié)度使董晉。韓愈，字退之，祖籍昌黎,人稱韓昌黎。譯文：（1）食馬者不知其能千里而食也。__。以“伯樂”比喻____ _____；以“食馬者”比喻_____ _____。也。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷二、拓展延伸鞏固 丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三?！次濉祵W(xué)以致用，能力提升。2．結(jié)合創(chuàng)作背景，談?wù)劚疚谋磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？3．本文在表現(xiàn)手法上有什么顯著特點(diǎn)？說說我們還學(xué)過哪些類似的文章？這種寫法有什么好處？4． 找一找本文的中心句，并思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長簽字：二、課堂學(xué)習(xí)?研討（一）導(dǎo)入。【學(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀，記一記。通過多種形式的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感，逐步加深對(duì)課文的理解，達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果。②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對(duì)官場與世俗社會(huì)的厭倦，表露出其潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚(yáng)“人生無?！?，“樂安天命”等消極思想。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。隆，上升。京，大。語時(shí)事則指而可想，論懷抱則曠而且真。有疑陶淵明詩篇篇有酒?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。①先生不知何許人也___________ ．．③每有會(huì)意，便欣然忘食___________ ．．⑤親舊知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________．⑨環(huán)堵蕭然___________．．②不慕榮利___________ ．．．．④性嗜酒，家貧不能常得__ ． ⑥造飲輒盡___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿結(jié)_____________ ．．，作者 是，（朝代）著名詩人，我們在上學(xué)期曾學(xué)過他的散文《》。1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?3．“贊”語與前文有什么聯(lián)系?4．本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?（五）學(xué)以致用，能力提升。（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。畫出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)，給下列字注音，并讀一讀?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】，背誦課文，積累文言詞語?！薄杜c朱元思書》是南朝山水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是當(dāng)時(shí)的完整信件。譯文：_____________________________________________________ ，說說作者筆下的山川景色有哪些特點(diǎn)。⑩散賞：自由欣賞。⑥信足：信步；漫步；隨意地走。[注釋]①故鄣縣：古地名。綠鄣百重，清川萬轉(zhuǎn)。7從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。（），任意東西。（），天山共色。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。水皆縹碧，千丈見底。閱讀語段，答文后題。字__________，吳興故章人。（）．②猿則百叫無絕（）．空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（）．．④鳶飛戾天者，望峰息心。想一想本文描繪了一、基礎(chǔ)知識(shí)。皆生寒樹：____________ 千轉(zhuǎn)不窮：________________（四）比較閱讀，鑒賞提升。2． 結(jié)合語境，解釋下列詞語。朗 讀課文時(shí)要力求做到字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫，讀出情趣。1．本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意，不解之處提出疑問，共同商議解決。平。第四篇：八年級(jí)語文下冊 第五單元導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版5．通過以上預(yù)習(xí)，把你遇到的困難、疑惑寫在下面，以便在課堂上交流。三、合作解疑學(xué)生練習(xí)，互相指出對(duì)方的不足之處進(jìn)行糾正。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。（2）每人在小組里說說。鏈接（廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。自己說說見過什么內(nèi)容的廣告。教學(xué)反思內(nèi) 容： 練習(xí)5 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我能大膽地說出自己喜歡或不喜歡的廣告，并說一說理由。四、鞏固拓展第三題：學(xué)寫鋼筆字。（1）學(xué)生自由朗讀。三、合作解疑 第二題：讀讀背背 1．審題。（1）各自嘗試讀懂題目要求。3．我會(huì)照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。（2）師生共同討論題目要求。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。①先說給同桌的小朋友聽聽。①請(qǐng)把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補(bǔ)充。、溫故互查介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽。原本威風(fēng)凜凜、不可一世的臺(tái)風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，現(xiàn)在怎樣了？此時(shí)，你有什么感想呢？五、總結(jié)反饋集體分角色朗讀。（3）打也打不到，甩也甩不了，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，實(shí)在忍無可忍了，他又想（）。：（1）臺(tái)風(fēng)狂怒是因?yàn)椋ǎ?面對(duì)蠻橫無理的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星（）。學(xué)習(xí)過程一、溫故互查 2.“跟蹤”的意思是 課文中，是（）跟蹤().二、自學(xué)質(zhì)疑 1．自學(xué)一二自然段說說臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給我們留下了（）和（）的印象。2．我能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。1．檢查文中的生字詞和難讀的詞。3．我會(huì)多種形式的朗讀,合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩,理解詞語的意思。一、溫故互查復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語 組長讀 組員聽寫二、自學(xué)質(zhì)疑 ，從課文中自己知道了2.“究竟”在文中是 的意思。2．我要了解水上飛機(jī)的主要作用，從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。想想應(yīng)該怎么讀，為什么要這樣讀？ 推選學(xué)生分角色朗讀，輪流扮水上飛機(jī)，讀后匯報(bào)。全班交流生字字形。以讀為主，以讀代講，在讀中體會(huì)，讀中思考，發(fā)展語感。五、布置課后作業(yè)：（任選一題完成），小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說？怎么做？ ，以第一人稱寫一寫“駱駝的自述”。? 自豪地齊讀課題。三、合作解疑.我當(dāng)小記者，采訪小駱駝，你為什么這么自豪呀？ 采訪結(jié)束后，完成填空練習(xí)。2．我能通過對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用處學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。注意“鼻”和“陷”的寫法。解決解題時(shí)提出的問題。齊讀。一、溫故互查 。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。四、鞏固拓展練習(xí)。，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。設(shè)計(jì)：（）。最不喜歡的廣告是，因?yàn)椤?．看廣告內(nèi)容發(fā)表自己的看法。一、知識(shí)導(dǎo)學(xué)第四題：口語交際——說說廣告。）五、總結(jié)反饋學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。（1）集體齊背（2）指名背。2．練習(xí)。老師指點(diǎn)、評(píng)議。（2）師生共同討論題目要求。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道打比方的好處，學(xué)會(huì)打比方的修辭手法。③交流、評(píng)議。二、合作解疑練寫——說說端午節(jié)．學(xué)生寫草稿。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。②指名說。②指名讀。二、自學(xué)質(zhì)疑說說端午節(jié).閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料。“談笑風(fēng)生”是指。從（）這句話中可以看出。每次結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分角色朗讀課文；通過朗讀體會(huì)氣象衛(wèi)星的作用。請(qǐng)同學(xué)們再去讀課文，找到有帶這些詞的段落，勾畫下來好好讀一讀。能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。2．我能感知課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。一、溫故互查復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語組長讀組員聽寫二、自學(xué)質(zhì)疑.自讀課文，從課文中自己知道了2.“究竟”在文中是的意思。2．我要了解水上飛機(jī)的主要作用，從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。想想應(yīng)該怎么讀，為什么要這樣讀？推選學(xué)生分角色朗讀，輪流扮水上飛機(jī)，讀后匯報(bào)。全班交流生字字形。，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。”句式說句話嗎？看到同學(xué)們這么自信，老師也同樣為有你們這樣一群自信的學(xué)生而感到自豪。我應(yīng)該感到自豪，因?yàn)椋撸撸?，可以＿＿＿。練?xí)朗讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)．我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。五、總結(jié)反饋.用鋼筆描紅。，互相糾正。標(biāo)出小節(jié)。一、溫故互查.齊讀課題。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字?！卑阉莓?dāng)作____來寫，融入了____的感情，從中體會(huì)作者_(dá)_______的心情。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。泉水____________，____________。全文共_____個(gè)自然段。（）太陽像背著什么似的，慢慢地，一縱一縱地使勁向上升。）二、在括號(hào)里填上合適的量詞一（）清泉 一（）珍珠 一（）金光 一（）花環(huán) 一（）水 一（）水泡 一（）青苔 一（）密林 一（）小路 合作探究：三、我是小作家（仿寫句子）水是那樣綠，綠得像_______________________________________________水是那樣深，有時(shí)那樣清，清得能____________________________________我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像________________________________照樣子，寫句子：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！這就是_____________________，這就是__________________________________四、火眼金睛辨真?zhèn)危ㄊ潜扔骶涞拇颉蹋┨枙?huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。n）泉 潑（pō bō）灑 青苔（t252。）篩（sh252。ng）開 鑲嵌（k224。積累課文中優(yōu)美的語句