【正文】 題目可以用“我學(xué)會(huì)了……”，也可以自擬。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生于對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改預(yù)習(xí)任務(wù)：習(xí)作自主、合作、探究：引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說一說自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。三、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。　　說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。挺起（ ） 瞪著（ ）豎起（ ） 鼓著（ ） 語文園地四 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)?！　　?1)你最佩服誰的絕招?　　(2)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這就是《絕招》的生活來源。預(yù)習(xí)任務(wù)：知識(shí)鏈接： 絕招就是絕活、絕技，是人們或先天條件，或后天努力，在某一些方面表現(xiàn)出超眾的行為。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。　?。?）文中，父親對(duì)我的教育共出現(xiàn)了幾次，用筆畫出來。　?。?）重點(diǎn)理解“挨”的意思，體會(huì)“我”覺得時(shí)間過的太慢的心情。　　3．收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知道文中人物的心理變化。我會(huì)寫：二、合作探究　　　自主識(shí)字?！　　⊥乐g互讀課文，共同正音。本課選自他的日記體小說《愛的教育》。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識(shí)記等方法理解生字新詞。 抄寫文中好的詞句?！　　?．討論：觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒！” 讀第12段，體會(huì)博萊克的心情?！　　?．一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？　　 2．那后來是怎么解決的呢？隊(duì)員們都有些什么想法？大家滿意嗎？你體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)第十──十六自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　　感受大家對(duì)殘疾人的尊重和愛護(hù) ，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。（ ）自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，（ ）寫隊(duì)員們商量一件“棘手”的事，（ ）自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景?！　　≌J(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？　　　討論交流，課文寫了一件什么事？　　　思考：課文中寫了隊(duì)員們的什么事？觀眾們是怎樣夸他們的？用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。我會(huì)寫：　　　　 Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian 　　 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）　　　 Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng　　 （ ） （ ） （ ）（ ）通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。預(yù)習(xí)任務(wù)：知識(shí)鏈接：　　　在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個(gè)。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語。五、課堂檢測(cè)填關(guān)聯(lián)詞語。作者和時(shí)間賽跑后感受怎樣 ？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句的意思。 ）穴→（ )金→（钅）→（鐵）u y236。n r236。 yōu shāng四、課堂檢測(cè)拼一拼，寫一寫。　?。?）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)　　　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語?！?. 找找句中誰和誰相對(duì)。 　　讀讀背背： 　　　1. 讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 　　2. 練習(xí)：出示一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說出一個(gè)意思一樣的反問句。 　　 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。 　　　第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？ 　　想想自己介紹什么？怎樣介紹？可以說自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格和愛好。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？ 　　四、課堂檢測(cè)仿寫詞語彎彎曲曲 七上八下 把下面的句子換一種說法：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 語文園地三 課 時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際?！?4. 畫師看了三個(gè)徒弟的畫后表情是什么樣的？他又說了什么？應(yīng)該用什么樣的語氣來讀，請(qǐng)你試著讀讀?！　　。? ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）　　　　召集 駱 駝 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好　　　想一想，課文講了一件什么事？　　　二、合作探究　　　 畫師讓小徒弟干什么？ 　　　預(yù)習(xí)任務(wù)：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解字詞。 ）。 ）的人。 ），永遠(yuǎn)留在我的心中。 ）。 ）地批評(píng)了他。 ）要求。）（ ）工選擇正確的詞語。 ）位 （這個(gè)道理僅適用于畫畫嗎？在生活中你有沒有遇到類似的情況。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)　　　分自然段有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。((sho hu236。 s232。 ) (y225。duān zh232?！　　≌J(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？　　　討論交流，課文寫了一件什么事？ 三、課堂小結(jié)　　　這篇課文寫的是（ ）的事。　?。? ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）　　　囑 審 肅 晌 悅 誨聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語。　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。（ ）　　　11《畫楊桃》 課 時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。（ ）　　?。?）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。三、課堂小結(jié)　　　更羸真是一個(gè)（ ）的人，我們一定要向他學(xué)習(xí)！四、課堂檢測(cè)　　，再想想每一組成語都有什么特點(diǎn)。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！【涠尉毩?xí)?！　　W(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。 大吃一驚 離開了群體，單身無依靠。nɡ 　( ) ( ) ( ) ( )　　　2．比一比，組成詞語。 h233。 ji224。　　　認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？　　　討論交流，課文寫了一件什么事？　　　聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思?！　　「? 魏國 射箭 打獵 大雁 　　　悲慘 愈合 作痛 拼命 拉弦　 給下列加粗的字注上拼音。預(yù)習(xí)任務(wù)：　　　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。楚國在南邊，你怎么往北走呀？馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？《南轅北轍》告訴我們： 10《驚弓之鳥》 課 時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 ）（ ）（o四、擴(kuò)展延伸： 假如車上的人來到我們中間，你想對(duì)他說些什么？五、課堂檢測(cè)看拼音寫漢字，并讀一讀　　理解“盤纏”“把式”等詞語?！　　?．把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 ，“牢”是指）三、課堂小結(jié)像文中養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ）就（ ）。 借助拼音把生字生詞讀正確，把課文讀通順。 《寓言兩則》 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“亡羊補(bǔ)牢”等詞語。　?。?）指名讀，注意字音是否正確。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句?！　。?）在小組內(nèi)展示　?。?）在全班展示第4課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象?！　。?）是否把意思表達(dá)清楚?！　　　　　　　　　　　　　　〉?課時(shí)　　修改習(xí)作　　一、自讀習(xí)作，初步修改　　請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。　　師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。　　引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？　　如:從我做起，不亂扔垃圾?！　?在小組交流：　　交流自己了解到的情況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。（1）筑路工人為什么突然停下來？（2）初讀全文，讀準(zhǔn)字音。默讀課文。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。正確、流利、有感情地朗讀課文?！∷?、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。　　　 讀第一自然段， 想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？　 學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。 通過交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 jī） 我會(huì)填　　郁郁（?。ā。　∏澹ā。┮姡ā。。ā。ā。┥钸h(yuǎn)　　清（?。┨穑ā。　「鳎ā。└鳎ā。。ā。┯校ā。┯腥?、我能把劃線的詞換個(gè)詞語，使句子意思不變　?。薄⑸焦戎?，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。）　　喘氣（zhuǎn chuǎi）　 湛藍(lán)（sh232?！　　」膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問題：（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了？　　　?。?）課文告訴我們什么道理？　　　 質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你對(duì)文章中的字詞有不懂得地方嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。3． 小組為單位，輪流認(rèn)讀生字班級(jí)展示　　　1．指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 把課文讀通順、讀流利。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。能正確、流利、有感情地朗讀課文。自悟自得：　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 三、交流學(xué)生搜集積累的資料 1演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來吧! 2學(xué)生自主寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說的話 預(yù)習(xí)任務(wù)：1演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲。長(zhǎng)途飛行 風(fēng)雪不止 ） ） ）kōng ti225。ut①政府的呼吁；②概括地寫居民們是怎么做的；③具體寫一位小姑娘是怎么做的。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。u；“瀕”不要讀成p237。認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情?！　?？　　(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？ 　　　　　(2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？ 　　　　　(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？ ）　　(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？ 　　 　　　四、學(xué)習(xí)第四自然段　?。ㄒ唬┳x第4自然段?！　?三、學(xué)習(xí)第三自然段　　（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？　　“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。　?。ㄈ┳髡呤窃鯓佑^察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。稈——（ ）陡——（ ）泡——（ ）襯——（ ）桿——（ ） 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。自悟自得：　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。班級(jí)展示：（一）通過閱讀，我讀懂了（ ）。背誦自己喜歡的部分。2. 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字預(yù)習(xí)任務(wù)：讀課文，標(biāo)出自然段，用橫線畫出文中的生字、新詞。（ ）（