二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料-wenkub.com
2024-10-03 17:43 本頁(yè)面
【正文】 最后，我要說(shuō)，其實(shí)每個(gè)孩子都很優(yōu)秀，他們每個(gè)人的身上都有很多的閃光點(diǎn)，而學(xué)習(xí)只是其中的一點(diǎn)罷了，希望我們每位家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的成績(jī)和教育。孩子雖小，但有自己的想法，孩子喜歡干什么事情或者不愿干什么事情，都有自己的理由和想法，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重孩子，耐心和孩子進(jìn)行談心溝通，讓孩子明白什么事情可以做，什么事情不可以做，慢慢的，孩子有什么事情都愿意跟父母說(shuō)，父母也可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，有的放矢的教育孩子。四、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我覺得要讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，就必須有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，比如讓孩子少上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利有弊，孩子的自制力比較差，容易上網(wǎng)成癮，這就有求家長(zhǎng)盡量控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，盡量給孩子不配備手機(jī)。播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。不要在孩子們的面前說(shuō)老師的壞話，孩子們喜歡一個(gè)老師才喜歡那一科，試想一下學(xué)生見到老師就煩，還怎么學(xué)？ 我的發(fā)言大概花了一個(gè)小時(shí)，自我感覺還好，家長(zhǎng)們聽得入神，時(shí)而歡笑，時(shí)而深思，很多在做筆記。多一些提醒，少一點(diǎn)指責(zé)（舉韓杰例）⑶． 不只是關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)是他的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)理解能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，為讀書月做的《讀書月?？?，為了增強(qiáng)學(xué)風(fēng)實(shí)行的PK制……：開學(xué)前的鼓勵(lì)，學(xué)數(shù)學(xué)的方法（理解和經(jīng)驗(yàn)），精心備課，激情上課，快樂(lè)課堂，細(xì)心輔導(dǎo)，每日一題……：⑴． 關(guān)注孩子們的思想動(dòng)向和行為動(dòng)向。重點(diǎn)講了做人的重要性；為什么要感恩；怎樣學(xué)習(xí)；以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活四個(gè)方面。張老師、劉老師的講話妙語(yǔ)連珠，得到家長(zhǎng)們?nèi)绯彼愕恼坡暋Ｒ驗(yàn)樾攀墙?jīng)過(guò)我精心修改的，結(jié)合每個(gè)孩子和每個(gè)家庭的實(shí)際情況，應(yīng)該非常感人，再加上我的MP3很爭(zhēng)氣，放的歌曲是《感恩的心》，鋼琴曲是《水邊的阿狄麗娜》、《德朗的微笑》、《西雅圖夜未眠》等經(jīng)典名曲。有句話說(shuō)，哪怕是真理也會(huì)有反對(duì)的聲音，所以我接納一些家長(zhǎng)的木訥和無(wú)動(dòng)于衷。家長(zhǎng)雖然把孩子交給我們，但他和我們是合作者，不是對(duì)立方。同時(shí)及時(shí)的給家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解情況。所以這個(gè)方式后來(lái)我就做的少了。而我以上的家長(zhǎng)會(huì)形式也是根據(jù)我這個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，家長(zhǎng)遇到孩子問(wèn)題很無(wú)助，無(wú)力解決，我用了以上方式收到了一些效果。實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)完以后，開始進(jìn)行練習(xí)，讓家長(zhǎng)找出平時(shí)碰到的教育孩子的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，掌握方法。拿感受環(huán)節(jié)除了這樣的做法之外，還有一次，我是讓孩子認(rèn)認(rèn)真真給爸爸媽媽寫一封信，寫出他們對(duì)爸爸媽媽的哪些做法不舒服，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)閱讀了自己孩子寫給自己的信，家長(zhǎng)們的表現(xiàn)都是很驚詫，原來(lái)他在孩子心中是這樣的，這個(gè)過(guò)程也讓家長(zhǎng)對(duì)自己有了一次認(rèn)識(shí)和反思的機(jī)會(huì)。學(xué)生寫上來(lái)的條子真的挺令我震驚的，家長(zhǎng)們的語(yǔ)言不是威脅就是恐嚇，要么就是一些比較空的承諾。這種學(xué)習(xí)方式有三個(gè)步驟，一是，參與活動(dòng)拿感受。還有家長(zhǎng)觀摩會(huì)那次的主題，也是因?yàn)槲覀兂３＝o家長(zhǎng)說(shuō)，你要多鼓勵(lì)孩子，可是家長(zhǎng)將鼓勵(lì)直接變成了獎(jiǎng)勵(lì)，他不會(huì)鼓勵(lì)。當(dāng)然內(nèi)容選擇不光是調(diào)查問(wèn)卷中的，還有平時(shí)經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通時(shí)家長(zhǎng)反映出來(lái)的。所以只反映問(wèn)題的家長(zhǎng)會(huì)也只能達(dá)到一個(gè)短期的暫時(shí)的效果。二是要教給家長(zhǎng)解決問(wèn)題的方法，讓家長(zhǎng)回去知道怎么做。另外一個(gè)認(rèn)識(shí)是：“家長(zhǎng)進(jìn)步一小步，孩子成長(zhǎng)一大步?！彼且婚T深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。老師是孩子的知識(shí)傳授者，道路指引者，作為家長(zhǎng)一定要積極配合老師，配合學(xué)校做好工作，即使家長(zhǎng)認(rèn)為老師或?qū)W校的某些做法欠妥，也不要直接當(dāng)著孩子的面談?wù)摚鴳?yīng)該積極引導(dǎo)，從老師的出發(fā)點(diǎn)，善意地引導(dǎo)孩子，否則孩子會(huì)不信任老師，不喜歡老師，不喜歡老師教的這門課，最終影響的仍然是孩子。如果家長(zhǎng)經(jīng)常居高臨下，滿嘴大道理，動(dòng)不動(dòng)就大聲訓(xùn)斥甚或責(zé)罵，這樣做很有可能起不到應(yīng)有的效果，還會(huì)讓孩子提前關(guān)閉與家長(zhǎng)交流的大門。三、用平和的心態(tài)、平等的觀念，與孩子交朋友，經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流。習(xí)慣決定性格，而性格決定命運(yùn)。我們可以看一些專業(yè)書籍，或看一些小說(shuō)雜志。父母是孩子的第一任老師
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