中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)-wenkub.com
2024-10-03 16:37 本頁面
【正文】 總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂。我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方 法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方 面有了質(zhì)的進(jìn)步。通過上述的安排，以期拓展小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思維，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。十二。估算與精算”的教學(xué)研究與案例評(píng)析本課程將重點(diǎn)圍繞運(yùn)算教學(xué)中的精確計(jì)算和估算兩個(gè)核心內(nèi)容的概念界定、教學(xué)策略、教學(xué)建議以及案例分析等內(nèi)容展開。常見數(shù)量關(guān)系與問題解決”的教學(xué)研究與案例這一課程，針對(duì)“問題解決”這個(gè)核心詞，重點(diǎn)幫助教師理清了一些容易混淆基本概念。師德與師愛這一課程讓我們深化對(duì)師德內(nèi)涵的理解，清楚師德與師愛的關(guān)系，切實(shí)弄懂師德的核心結(jié)構(gòu) 是“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”，真正明白“師愛是師德之魂”；做到將師 德與師愛的教育理念內(nèi)化于心，外化于行，使之成為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成材，影響學(xué) 生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的強(qiáng)大力量。從關(guān)注知識(shí)、關(guān)注人這“兩個(gè)關(guān)注”的角度提出了考查課堂教學(xué)的知識(shí)動(dòng)力學(xué)，聯(lián)系生動(dòng)的教學(xué)案例對(duì)知識(shí)本體論、知識(shí)認(rèn)識(shí)論和知識(shí)價(jià)值論三個(gè)維度進(jìn)行分析。課堂教學(xué)反思這一課程的主要的目標(biāo)和任務(wù)就在于，正確理解課堂教學(xué)反思的含義、特殊作用和價(jià)值，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本職工作，掌握課堂教學(xué)反思的基本類型，并能結(jié)合自身的實(shí)際，掌握課堂教學(xué)反思的基本渠道和常用方法，同時(shí)，需要借助課堂教學(xué)反思，有效地促進(jìn)自生的專業(yè)成長(zhǎng)。深入理解基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求，包括教學(xué)的價(jià)值定位、教學(xué)內(nèi)容的深度理解、教學(xué)方式的不斷優(yōu)化、教學(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)推進(jìn)等 四個(gè)方面。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的幾個(gè)主要問題本專題的主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影 響；（2）學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；（3）三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。二、培訓(xùn)使我取得進(jìn)步在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。一、培訓(xùn)讓我更新理念教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿。成立學(xué)生文學(xué)社，自辦小報(bào)和社刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在忠于原著的基礎(chǔ)上,要大膽創(chuàng)新,寫出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這樣既發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，又拓寬了農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的自主學(xué)習(xí)語文實(shí)踐能力。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。例如：“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”“汶川地震為什么破壞力那么大”“舟曲泥石流發(fā)生的原因”等等。晚餐的時(shí)候，我們可在校廣播室播放小說朗誦、評(píng)書精段、詩詞評(píng)講、散文欣賞等。午休時(shí)間播放一些生動(dòng)有趣、富有哲理的童話、寓言、成語故事。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。第二，要通過多種形式加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。授課時(shí)就胸有成竹了，在播放音樂時(shí)，學(xué)生非常用心，對(duì)此非常感興趣，教學(xué)效果十分理想。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景。所以，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的改革，合理地設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到日有所獲，月有所得，才能使學(xué)生重拾信心。具體而言，我認(rèn)為，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。然而，廣大農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施落后，信息閉塞，教學(xué)資源缺乏，加之家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)普遍低下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠重視，有的家長(zhǎng)在孩子教育方法上簡(jiǎn)單粗暴，這些導(dǎo)致了很多農(nóng)村學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面較窄，語言表達(dá)能力差，自主活動(dòng)性差，討論活動(dòng)不夠積極活躍，有的甚至有厭學(xué)情緒。更為關(guān)鍵的是，在這一過程中實(shí)現(xiàn)了教師主體的參與。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1